开拓进取 锐意改革

                          　——我校教研活动改革顺利推进新的历史阶段

　　2011年6月，我校开展了综合高中办学实验，五年来取得了可喜的成果； 2015年开展的创新教育教学模式，以综合高中普职融合教育为核心的展开，以感悟课堂养成教育为抓手，以活力课堂生成教育为主线，以合作学习小组建设为突破口，突出学生课堂学习的主体地位。主要培养学生自我教育、自主学习的能力，促进学生的健康成长，提升学校整体办学水平，提高教育教学质量。

　　一 实施步骤

　　1、组织发动阶段

　　1）、成立领导小组，结合学校的实际，制定实施方案。

　　2）、召开全体教师动员大会，进行教育改革动员，统一思想，提高认识，增强责任感和紧迫感。明确教学改革，既是素质教育的需要，也是教师自身成长的需要，更是学校发展的需要，形成教育教学改革的良好氛围。

　　 3）、召开综合办学实验开题报告会，明确要求及实验操作要领。

　　4）、组织教师系统学习焦作新课堂教学实验、昌乐二中及精英中学等高效课堂教学改革的教学理论，提高教师的理论素养。

　　2、 全面试验阶段

　　1）、开办综合高中实验班，进行综合高中实验研究，探讨综合高中普职融合教育；综合高中办学的教育思想、培养目标、课程结构及普职分流教学内容衔接等。

　　2）、开展班级小组合作学习教育建设及合作学习小组的构建。合作学习小组的组织建设、合作学习小组的文化建设、合作学习小组的评价、合作学习小组技能的训练等。

　　3）、开展感悟课堂教育实验研究，感悟课堂的操作过程，感悟课堂的具体要求，感悟课堂的评价，形成以感悟课堂为主体的德育教育机制，真正把学生的养成教育落到实处。

　　4）、开展活力课堂教育实验研究。主要研究活力课堂的教学模式、活力课堂学案的编写、活力课堂学案设计的原则、活力课堂的评价等，形成具有我校特色的活力课堂教学模式。

　　3、总结推广阶段

　　1）、进行阶段性总结，完成对实验结果的科学分析、统计写出实验报告，提炼出具有我校特色的教学及管理模式。

　　2）、召开教学实验研讨会，总结经验，进行展示宣传活动。

　　3）、汇编出版教育实验成果专集。

　　二 可喜成绩

　　1）对口升学高考成绩连年攀升：

　　2011年到2013年每年考取本科4人；2014年首届毕业生实现突破，考取本科21人

　　2015年考取本科40人，2016年考取本科47人。

　　2）活力课堂、感悟课堂效果明显:

　　崔俊英、冯芳伟荣获2015年、2016年河南省中职学校省优质课一等奖；

　　2016年10月罗志姣荣获河南省中职班主任素质能力大赛二等奖；

　　2016年5月，2016年5月，毛小静荣获河南省说课竞赛二等奖；

　　2016年5月，省职业教育研究室在我校召开教育教学改革促进会；

　 3）办学成绩得到肯定:

　　 2016年，学校被评为中国民办教育改革创新示范学校，被河南省教育厅评为优秀民办学校。

　　三 发展目标

 　 将学校建成一所特色鲜明、管理科学、质量一流的省级重点中等职业学校。

　　1）扩大办学规模，完善教学设施。每年招收新生1200人，到2019年，综合高中、职业中专在校学生规模达到3000人。

　　2）提高教育教学质量。

　　对口升学年年提高，重点大学（天津大学等）有突破，本科上线人数突破并保持在100人以上，三年后2020年达到150人，升学率在全省保持领先。

　　中专毕业生综合素质好，“双证书”率60﹪，在省级技能大赛中力争获得前三名。

　　3）优化专业建设。职业中专争取汽修、学前教育、电子商务等专业突破，逐步形成我校特色的专业。综合高中在现代农艺、计算机应用、工艺美术和旅游管理保持优势，在学前教育上要突破。

　　4）加强教学科研工作。

　　开展“自主、合作、探究”教育教学实验，构建以感悟课为主体的德育管理机制。构建以活力课堂为主体的教学模式，建立自主学习、合作学习、探究学习的课堂机制。

综合高中实验课题要结题，出成果集。

　　5）提高师资队伍素质。培训提高在职教师，引进专业教师。学校发展迫切需要提高领导管理水平，提高班主任的管理水平，提高教师的业务水平，跟上学校发展步伐。

　　改革已顺利推进到一个新的历史阶段目前，我校教研活动改革已顺利推进到一个新的历史阶段，力争通过三至五年努力，在办学模式、德育教育、教学改革等方面形成特色，成为河南乃至全国学习的范例。