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2020 年滑县中等职业教育质量年度报告

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发表时间:2021-03-04 10:06

2020 滑县中等职业教育质量年度报告


    2020年,中等职业教育在深入贯彻落实党的十九大报告精神基础上继续认真领会《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)和《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(国发〔2019〕4号)精神,按照中央、省职业教育工作总体要求,县委、县政府的正确领导下,坚持服务发展、促进就业的办学方向,注重内涵建设和特色发展,做强做优职业教育,深化职业教育综合改革,优化职业教育发展,大力推进产教融合、校企合作,县中等职业学校结构更加合理,办学水平普遍提高,人才培养质量稳步提升,服务能力显著增强,社会认可度持续提升。现就我县2020年中等职业教育发展情况报告如下

1.基本情况

1.1规模和结构

    滑县目前有两所中等职业学校,分别是滑县职业中等专业学校(县属公办)和滑县裳华职业技术中专(县属民办),在校生7426人。滑县裳华职业技术中专为立项建设的国家中职教育改革发展示范学校,滑县职业中等专业学校为河南省特色院校立项建设学校;学生基本技能和专业水平能力不断提高,毕业生就业率达到100%。两所中职学校根据市场需求及我县实际,分别开设有现代农艺技术、幼儿保育、计算机应用、电子商务、中餐烹饪等11大类25个专业。打造了现代农艺技术、电子商务、数控技术应用、电子技术应用、汽车运用与维修、学前教育、旅游服务与管理等一批品牌专业。尤其是今年新增的园林技术、中西面点、新能源汽车维修等专业,更好的满足了学生、家长及社会的需求。

1.2设施设备

    2020年,我中等职业学校硬件设施配备不断完善,教学条件、活动场地、实训基地等教学生活设施建设水平不断提升,学校信息化建设初显成效,办学条件得到有效改善。

    截止到目前,我县中职学校占地面积45.68万平方米,其中运动场地面积5.74万平方米、校舍建筑面积11.45万平方米。教学仪器设备总值达3507.1万元,比上一年度增加355.9万元;生均教学仪器设备达4722元/人。图书藏量达87151册,生均图书11.8册/人。

1.3教师队伍

    我县加强职业学校教师队伍建设。建成了一支“双师型”教学团队,教师结构合理,能满足教育教学和实训的需要,促进全县中等职业教育加快发展。。截止2020年,我县中职学校共有教职工436人,其中专任教师351人、行政人员19人、教辅人员30人、工勤人员36人。落实“能工巧匠”进校园,聘请校外教师60人。专任教师中高级职称57人,占比16.24%,中级职称118人,占比33.62%,本科学历及以上337人,占比96.01%,研究生及以上学历6人,占比1.71%。现有“双师型”教师223人。

2.学生发展

2.1学生素质

    培养合格接班人和高素质劳动者是中职教育的根本目的。我县一贯坚持这一办学目标和指导思想,将育人为本、德育为先作为我市中职教育的基本导向

    一是贯彻《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》,我县中职学校严格按照新《大纲》的要求,组织各项实施工作,切实落实立德树人根本任务。开足开齐德育课程,未出现削弱课程、减少课时现象。加大德育工作经费保障力度,加强德育科研,做好班主任、德育课教师及其他德育工作者的培训工作,不断健全和完善体现现代职业教育要求,制定符合本校中职学生身心成长规律的学校德育工作机制。

    二是深入开展主题教育实践活动。

    通过在全县中等职业学校开展 “爱国主义主题演讲比赛”、“法治宣传教育活动”、“安全教育活动”、“文明宣传倡导活动” “文明礼仪教育”、“传统文化教育”、“法制安全教育”、“心理健康教育”等主题教育活动, 把培育和践行社会主义核心价值观融入课堂教学、社会实践、校园文化、学校管理全过程。

    三是深入开展志愿服务活动。各中职学校积极发挥自身的专业优势,利用节假日和职教活动周等时间段,组织学生进行家电维修服务、计算机维修、汽车维修保养、现代农艺技术咨询等特色服务团队,开展志愿服务活动

    通过丰富多彩的活动引领学生,弘扬社会主义核心价值观,不断提高学生的综合素质。我县中职学校犯罪率为零,日常违纪违规现象越来越少。在省厅组织的2020年10月份举行的中等职业教育竞赛活动中取得省技能大赛个人赛一等奖1名,二等奖5名,三等奖8名,小组赛二等奖2名的好成绩。在11月份举行的“文明风采”活动中取得二等奖2名的好成绩。

2.2就业质量

    一是加强领导管理,完善制度建设。我县坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学理念,县教体局领导多次进行专题研究部署毕业生就业工作,实施“一把手工程”,各校校长亲自督阵,分管领导靠前抓,就业办公室领导具体抓,配备辅导人员跟进常规工作。各校重视学生的就业指导教育,职业生涯规划教育工作。成立毕业生就业工作领导小组,组长由校长担任,副组长由副校长担任,组员由各专业级长和班主任组成,形成“领导重视、层层落实的一把手负责制”的就业工作格局,强有力的组织机构保障就业工作顺利有序进行。

    二是坚持创新人才培养模式改革。我县中职学校进一步加大以县场为导向的人才培养模式改革力度,积极推进教学改革,优化人才培养方案,不断增强毕业生就业竞争力。开展“企业+订单”培养模式和“学徒制”学习模式、开展校企合作办学等,大力增强毕业生的县场适应性,并积极构建、实践常规教学和专业竞赛相结合的实践教学模式,有效增强了毕业生的动手能力,提高学生就业竞争力和拓宽就业面。

    2020年,我县毕业学生就业率为100%,对口就业率90.31%。所有毕业生就业工作稳定。

2.3升学情况

    我县中等职业教育坚持“一手抓升学,一手抓就业”的两条腿走路的原则,2020年,我县中等职业学校毕业生对口单招和对口高招升入高一级学校的学生人数达到1370人,

3.质量保障措施

3.1专业布局

    一是优化职业教育服务产业布局与专业设置。中职学校专业设置主动对接我县产业发展,顺应市场需求,科学合理设置专业。全县中职学校开设专业25个,突出打造现代农艺、电子商务、加工制造、信息技术、旅游服务、学前教育、汽车维修等7大专业群类别,形成地方特色品牌专业群,提高了职业教育服务地方经济建设的能力和学生的就业创业能力。

    二是创造条件建设涉农专业,推进农村职业技能人才培养。县是农业大县,是中原经济区粮食生产核心区、河南省第一产粮大县、中国粮食生产先进单位、中国唯一的粮食生产先进县,有“豫北粮仓”之称。因此两所中职学校都开设有涉农专业,其中滑县职业中等专业学校的现代农艺技术专业被河南省教育厅高水平专业建设工程项目立项

    目前,中职学校所开设专业基本满足本区域内行业、企业对专业技术技能人才的需求,学生基本技能和专业水平能力不断提高,全县中职学校毕业生已成为我县经济创新驱动发展、助推“制造大县”向“制造强县”转变的重要人才资源。

3.2质量保证

     一是打造现代职业教育基地,全力推进职业教育基地(中心)和现代学徒制试点项目建设,两所中职学校紧密围绕我县支柱产业,建立了校外实习实训基地。滑县职业中等专业学校计算机专业与苏州和硕签订了校企战略合作协议。企业在企业文化、班级文化、宿舍文化、研学活动、团队活动等方面向学校提供大量支持,学校与企业举办了第一届专业建设研讨会,有部分学生在和硕进行了实习实践;电子与信息、机电专业与东莞OPPO企业开展了校企合作,深度合作意向已经达成;中餐烹饪专业与上海西贝餐饮集团签订校企合作协议,有部分学生到企业进行了实习实践。大力推进我县职业教育公共实训中心建设。

    二探索课赛融通的教育教学模式改革,指导我县中职学校的实践教学。积极响应国家“弘扬工匠精神,打造技能强国”的号召,深化我县中等职业教育教学改革,加强专业建设,增强学生的技能应用和就业能力。我县高度重视专业技能大赛,各中职学校积极打造具有自身特色的大赛选拔模式,要求做到校校有比赛,层层有选拔,充分发挥技能竞赛在中职教育发展中的推进器作用,不断提升学生实践能力。使技能竞赛成为中职教育教学的一种常规制度。

    2020年9月份举行了中职“文明风采”、技能大赛等省级竞赛选拔赛活动,共有684名选手参加了15个项目的80场比赛。通过激烈角逐,共有35名选手获一等奖、17名选手获二等奖、18名选手获三等奖;共有35名教师获得优秀辅导奖。

    三是组织开展中职青年教师教学能力(优质课)大赛,2019年共有34人参赛 ,获县一等奖3名,二等奖4名;参加省优质课赛,共获一等奖1人,二等奖2人,三等奖2人。

3.3落实教师编制,教师培养情况

    按照滑县职业教育教师队伍建设规划和省市编制要求,我县全力推进“强师工程”,引人才、育名师。全面加强高素质专业化教师队伍建设,促进教师队伍结构优化、素质提升。目前,我县中职学校有各级骨干教师56人,学科带头人26人,“双师型”教师223人。

    为了加强学校内涵建设,我县高度重视教师培养培训工作,2020年共组织3名教师参加河南省职业院校职业技能培训工作线上专题培训班,9名教师参加省厅组织的班主任培训,6名教师参加省职教“双师型”教师培训,2020年8月3日-9日,邀请省职教专家李必丹、赵淑玲、梅波、韩正孝、杨金栓、赵丽英、范吉钰、张士平、谢晓广、李迪等十人开展四十场讲座。暑假期间全体教师参加了培训。通过培训,教师在深化校企合作、创新教学模式、调研报告是适合编写、技能大赛、专业成长、信息化教学、小组合作教学、学校建设管理、问题学生应对、微课制作等等方面都有了较为深刻的认识和提高。同时在河南省骨干教师专业培训中,在多学科共派出教师近30人参与线上和线下的培训。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

    创新工学结合人才培养实现形式,校企共同育人。积极推行“订单培养”人才培养模式。两所中职学校紧密围绕我县支柱产业,建立了校外实习实训基地,与名硕电脑、和君纵达、厦门天马微电子等10多家企业开展了各种形式各个层次的合作办学,合作规模正逐年扩大,校企合作模式主要有“中职2+1培养模式(也称实习基地模式)”、“订单式培养模式”、“企业办校模式”等。滑县裳华职业技术中专现代农艺专业与占地2.1万亩的“滑县现代农业科技园”对接,电子应用技术和数控技术应用专业与占地2000亩的“天骏—美的”配套工业园对接,建筑施工专业与“宏达地产”对接滑县职业中等专业学校烹饪专业与上海西贝餐饮连锁公司、计算机专业与苏州名硕电脑有限公司,电子与信息专业与东莞OPPO手机生产基地,电子商务与合肥和君纵达,动漫游戏与制作与厦门天宏创世,机电技术与应用与滑县鑫四通,永发(河南)模塑科技发展有限公司对接,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,最终达成学校、企业、学生三方共赢的合作局面。成实训基地与教学一体、企业技术员与教师一体、员工与学生一体的办学模式,通过“校与“园”的结合,真正实现产教融合。

4.2学生实习情况

    全县各中职学校严格执行《职业学校学生实习管理规定》,进一步规范了实习管理,进一步强化了实习的教学功能,通过学生实习这一教育教学环节,培养和增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力,提高技术技能人才培养质量。

    一是建立领导机构,加强顶岗实习工作的指导。我县高度重视中职学校的顶岗实习工作,并将此项工作作为推动中职教育优质发展的重要内容,指导中职学校加强组织领导,健全相关实习制度建设,并加强对中职学校开展实习工作进行监督。全县中职学校将学生实习,尤其是三年级学生的顶岗实习摆在开展教学、培养人才的重要位置。建立实习领导小组,由学校副校长担任组长,教务处、学生处、就业处、实训处、各专业部等职能部门负责人为组员。专业部指导教师、班主任直接开展落实顶岗实习的实际工作,全体成员提高认识、明确职责,工作负责、专业细致,共同为学生顶岗实习创造条件,为学生顶岗实习安全给予保障。

    二是建立健全管理机制,保障顶岗实习工作安全有序开展。一直以来,我县积极指导各中职学校完善顶岗实习工作机制,规范管理,严格执行教育部和省教育厅有关政策,遵守实习工作程序,做到公平、公正、合理、有序,确保工作顺畅。多年来,各中职学校结合自身顶岗实习工作的实际建立了相应的实习管理制度,已形成一套完整规范的规章制度,如《学校实习生管理制度》、《顶岗实习应急预案管理制度》、《顶岗实习巡查制度》、《顶岗实习情况汇报制度》、《顶岗实习违规通报制度》等。

    从组织与计划、管理与责任、安全与问责、考核与保障等方面全面规范了中职学校顶岗实习管理。按照规定,签订顶岗实习三方协议书;制定学生顶岗实习计划;落实实习各环节,培养学生的职业精神和实践能力。

    三是建立多种信息管理方式。我县中职学校建有学校内部信息管理系统或校企合作平台,通过平台可实现实习信息发布,通知发送,考勤管理,采集实时、动态数据等多种功能,使学校能及时掌握学生的顶岗实习状况,为顶岗实习的安全有序开展提供了便利。各校的实习指导老师、班主任都能采用现代化的信息工具与学生联系,如QQ、微信、微博等

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

    我县中等职业教育紧密结合本地特色支柱产业发展需要,培育出大批具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和技术技能型人才,在促进全县经济发展和产业升级,带动扩大就业和脱贫攻坚中做出了突出贡献。特别是为解决电子商务、学前教育、汽车维修、现代农艺等事关民生的基层人才短缺问题发挥了积极的支撑作用。

5.2社会服务

    贯彻落实《河南省教育厅等九部门关于大力推进社区教育工作的意见》,鼓励和支持职业学校开设适应居民学习需求的课程,加强面向社会的职业技能培训。滑县职业中等专业学校根据人社部《新生代农民工职业技能提升计划(2019-2022)》的要求,积极面对社会开展技能培训工作。2019年9月份,该校被河南省全民技能振兴工程领导小组指定为滑县全民技能振兴工程承建单位,开设有:农艺工、计算机操作员、电子商务师、维修电工、中式烹调师、汽车修理工、机电技术应用、服装设计与工艺、美容美体、家政服务、焊接技术、农作物植保员、保育员等13个专业,常年面向社会培训。2020年已培训 2264人(其中精准脱贫110人)。

5.3服务抗疫

一、实行校外实习生日报制度

    根据河南省教育厅新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组《河南省教育厅新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组办公室关于加强新型冠状病毒肺炎疫情防控期间学生实习实训管理工作的通知》(豫教疫防办〔2020〕12 号)文件精神,疫情期间,两所中职学校有606名学生在8个实习点进行实习,按照省厅部署,要求实习点带队教师给学生普及防控知识,严格按规定进行隔离、消毒、测体温等措施,每天定时上报学生健康情况,汇总后上报省厅。有意外情况随时上报。学生返回要求提前上报预案、返回日期、路线,回来后进行隔离。

二、充分做好开学前准备,分批有序开学

    要求学校排查学生本人身体健康状况、家人身体健康状况、做到全方位,多渠道进行摸底排查,做到不留死角,不漏一人。而且坚持日报制度。对每一位学生建立健康档案,学校设立临时隔离室,购置电子体温仪、消毒液、电动喷雾器等防控防护必备物资。开学前一天,学校对疫情防控防护工作进行全面检查,并对全校进行一次整体消毒。

三、上好开学第一课

    根据河南省教育厅新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组《关于组织开展“返校复学第一课”活动的通知》(豫教疫防办〔2020〕24号)文件精神,在开学第一天,要求学校严格按照规程对每位学生:验明身份检测体温查看村委会(或单位)健康证明填写发放健康卡发疫情防控指南书,组织观看《河南省开学第一课》视频,校园实行封闭管理。

6.政府履责

6.1经费

    我县各级政府较好地落实了教育投入的“三个增长”和各项国家教育财政法规政策,积极发挥城乡优势,探索和建立财政投入机制,为推进现代职业教育提升提供了良好的物质条件。并积极争取上级资金858万元,其中全民技能振兴工程资金400万元,河南省高水平中等职业学校和专业建设工程资金260万元,滑县职业中等专业学校实训楼建设资金198万元,改善了职业学校办学条件。落实中等职业学校免学费政策和国家助学金制度。2020年全县共发放免学费补助资金843.62万元,发放国家助学金245.06万元。

6.2政策措施

    我县经济社会快速发展对人才的需求为职业教育发展提供了有利条件。县委县政府印发了《滑县人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》提出:严格落实国家、省关于职业教育经费投入政策,逐步增加公共财政对职业教育的投入,确保教育费附加的30%用于职业教育,用于购置实训设备和补充办公经费。县财政保证足额拨付职业教育经费,任何部门不得以任何理由截留、挤占、挪用职业教育经费。县财政要按照全县总人口每人每年1元的标准安排成人教育费用,列入县年度财政预算,用于成人职业技能的培训。成立高中阶段招生工作领导小组,负责高中阶段学校统一招生管理工作和普通高中分流教育工作的督导落实,确保中等职业学校和普通高中招生规模大体相当。坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,坚持围绕市场办学,强化学生技能训练,实施校企结合、校厂一体的办学模式,加强校校合作、校企合作、校所合作。积极借鉴外地先进办学经验和优质职业教育资源。强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,推进校企一体化育人模式。

7.学校党建工作情况

    我县深入贯彻党十九大会议精神,高度重视学校党建工作,建立健全组织机构和制度建设。注重机关效能建设和反腐倡廉教育,不断加强党员队伍和教师队伍建设,提高教师队伍整体素质。两所中等职业学校分别成立了党支部,目前共有84名党员,8名积极分子。

    2020年两所学校党支部认真贯彻学校党的十九届五中全会和习近平总书记系列重要讲话,强化学习风气,建设学习型组织,通过自主学习、集中学习、观看宣传录像等形式,鼓励全体党员以及入党积极分子在业余时间多读报,多讨论,在自学中点出难点、疑点和热点,领会精神,把握要领,党支部组织集中学习,主要内容有《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》、《党的十九大精神重要观点精选》、《习近平新时代中国特色社会主义思想100问》、《习近平谈治国理政》(第三卷)、《中国制度面对面》等理论学习。通过一系列的学习使全体党员认识到新时期的共产党员要“不忘初心,牢记使命”,要对党忠诚、牢记宗旨、教书育人、无私奉献、笃定理想、永葆本色,要体现人民教师为人民的本色。

    2020年滑县职业中等专业学校被滑县中小学工委、滑县教育局党组评为党建工作示范校。

8.主要问题和改进措施

8.1主要问题

    一是资金投入还不足。职业教育由于其自身的特殊性,决定其办学成本比其它教育的投入要大得多。职业学校投资不能满足学校发展和经济社会发展需要,已成为制约目前职业教育发展的瓶颈。

    二是办学特色和内涵有待进一步提高。人才培养模式对接产业、企业、岗位和生产过程有待改进,教学装备依然需要进一步改善,教育质量有待进一步的提高。

8.2改进措施

    一是加强职业教育统筹工作。密切联系县教育统筹领导小组,把职业教育纳入国民经济和社会发展特别是产业发展规划。依托领导小组研究职业教育发展方向和重大部署,解决职业教育发展中遇到的困难和问题。

    二是建立健全职业教育投入机制。鼓励行业企业以多种形式参与公共实训基地建设。充分调动行业企业参与职业技术教育的积极性,扩大社会资源进入职业技术教育的途径,多渠道增加职业教育投入。切实执行城县教育费附加用于发展职业教育比例不低于30%的政策,地方教育附加适当增加中等职业教育发展的比例。认真落实中等职业学校免学费及助学金补助配套经费。

    三是继续深入探索人才培养模式改革。指导各中职学校各专业深入行业企业进行广泛的县场调研,进一步完善职业院校教师企业实践制度,掌握企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况。教学过程与生产过程对接,强化工学结合,加强实习实训环节。

    四是广泛营造全社会重视职业技术教育的社会氛围。加强舆论导向,充分利用各种媒体,大力宣传职业技术教育的地位和作用,树立职业技术教育与普通教育并重的先进教育理念和影响力,弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚,努力形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围,营造利于职业技术教育发展的良好环境。