滑县职业中等专业学校

职业教育质量年度报告

（2019年）

二0二0年二月

目录

1.学校情况                    3   

1.1学校概况                   3   

1.2学生情况                   4   

1.3教师队伍                   6   

1.4设施设备                   6   

2.学生发展                    7   

2.1学生素质                   7   

2.2在校体验                   8   

2.3资助情况                   9   

2.4就业质量                10   

2.5职业发展                   11   

3.质量保障措施               13   

3.1专业动态调整            13   

3.2教育教学改革            13   

3.3教师培养培训            15   

3.4规范管理情况            16   

3.5德育工作情况            17   

3.6党建情况                   18   

4.校企合作                    20   

4.1校企合作开展情况和效果            20   

4.2学生实习情况            20   

5.社会贡献                    21   

5.1人才培养和用人单位满意度        21   

5.2社会服务                    22   

5.3交流学习                    22   

6.举办者履责                   22   

6.1经费                          22   

6.2政策措施                    23   

7.特色创新                    23   

案例1 开展“模块化”项目教学        23   

案例2 特长生试验班                         24   

8.主要问题和改进措施                     24   

8.1组织教师培训少                          24   

8.2学校信息化设施不足                    24   

8.3校企合作深度不够                       25   

8.4实训实习设备和场地投入不足       25   

滑县职业中等专业学校

职业教育质量年度报告（2019年）

　　根据《河南省教育厅办公室关于做好2019年度中等职业教育质量报告编制和发布工作的通知》（教办职成[2019]640号）文件精神，现将我校2019年度教育质量报告总结如下。

1.学校情况

1.1学校概况

　　滑县职业中等专业学校（滑县职业教育中心），原名滑县中等职业技术学校，始建于2008年8月，是滑县一所公办中等职业技术学校。学校位于滑县县城滑兴路与北环交汇处，地理位置优越，交通便利，毗邻滑县森林公园，风景怡人，环境优雅，学校占地面积 约19万平方米，其中运动场地面约4.16万平方米、校舍建筑面积5.98万平方米，建有综合办公楼、综合实训楼、学生餐厅、校园超市、卫生室、专业实训室、音乐教室、舞蹈教室、多媒体教室、运动场、教师公寓、学生公寓等硬件设施，投资规模达1.3亿元。

　　现开设学前教育、汽车运用与维修、建筑工程施工、计算机网络、现代农艺技术、旅游服务与管理、电子商务、工艺美术、会计电算化、电子与信息技术、动漫与游戏制作、中餐烹饪与营养美食等共12个专业，突出打造电子商务、汽车运用与维修、现代农艺专业。

　　学校以“修德、图强、博纳、维新”为校训，树立“把学生培养成生活有理想，就业有本领，升学有希望，终生教育有基础的新型劳动者”的办学理念，秉承“以专业设置吸引人，以严格管理塑造人，以教学质量赢得人，以技能培训成就人，以办学理念凝聚人，以校园文化熏陶人”的办学策略，以感悟课堂养成教育为抓手，以活力课堂生成教育为主线，以合作学习小组建设为突破口，创新教育教学模式，突出学生课堂学习的主体地位，培养学生自我教育、自主学习的能力，着力构建就业和升学双赢的办学模式，为每位学生提供成人成才的广阔平台。

    2018年4月被河南省教育厅增补为河南省职业教育特色学校建设项目学校。

    2018年1月被滑县人社局认定为职业技能鉴定站，2018年11月被滑县人社局认定为就业技能培训定点机构，有六个专业面向社会常年免费培训。

    2019年7月被河南省教育厅、河南省人力资源和社会保障厅、河南省财政厅、河南省发展和改革委员会确定为河南省高水平中等职业学校和专业建设工程项目立项建设单位。

    2019年8月28日被省人力资源和社会保障厅、省教育厅评为“2019年河南省教育系统先进集体”。

    2019年9月23日被评省级城乡劳动者转移就业培训品牌基地承建学校。

    2019年9月被河南省教育厅评为省“优秀成人继续教育院校”。

1.2学生情况

1.2.1   2019年学校秋季学期招生情况

    2019年共招收1658 人，其中：普通中专招收432 人，职业中专招收 1226人。（数据截止到2019年12月底）。

1.2.2    2019年秋季学期在校生规模

　　截止至2019年12月底，在校生共有 4758 人（包括联合办学学籍在郑州的），其中：职业中专2778 人，普通中专1980 人。

表一：近2年学校招生人数及在校生人数对照表（数据截止至各年度12月底。）

表二：各专业人数

表三：在校生结构

1.2.3 学校2019届毕业生规模（2016年级）

    2019年共有798名毕业生，其中：职专 419 人， 普专 379人。

    2019届798名毕业生中， 其中升入高一级学校有 755人，直接就业人数43人，就业率为100%。

1.3教师队伍

截止2019年底，学校共有教职工320人，其中专任教师270 人、行政人员 16人、教辅人员29人、工勤人员5人。落实“能工巧匠”进校园，聘请校外教师50人。 专任教师中高级职称30人，占比11.11%，中级职称100人，占比37 %，本科学历及以上270人，占比100 %，研究生及以上学历 6 人，占比 2 %。现有“双师型”教师128人，“双师型”教师占专业课教师比例98 %。

表四：近两年教师队伍对比数据表

1.4设施设备

　　全校共有实训室面积逾8500平方米，共有综合实训楼一栋和专业实训室10间。全校教室合计132间，其中网络多媒体教室数3间。全校计算机合计450台，其中教学用计算机390台。电商实训室3间。汽修实训室2间，电工实训室1间，数控实训室1间。

    2019年，学校实训设备采购预算90万元（上年数据为85万元），全年实训设备采购预算金额达到120万元（上年数据为105万元）。有效提升学校的实训室建设水平，为专业发展和人才培养提供了良好条件。

　　截止2019年12月，全校固定资产总值1.3亿元，其中教学、实习仪器设备总值351.2万元，生均教学仪器设备值738元。纸质图书数量12151册，生均纸质图书2.55册。

表五：近两年设施设备对比数据表

2.学生发展

2.1学生素质

　　滑职学生热爱滑职，每一个来到滑职的学生，经过我校一年的感恩教育、励志教育、养成教育之后，个人素养、人生态度、学习态度都得到较大的提高和改善。绝大多数学生通过参加爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等一系列主题教育活动，以及一些社会实践活动和劳动值周活动，思想逐步趋于成熟。大多数学生已有一定的理想和信念，他们的正确人生观正在逐步形成，个人的自我价值取向正在向如何适应社会主义市场经济的需求转变，重新树立当代青年形象的风气正在校园形成。

　　我校学生主要来源是参加滑县中考的初中毕业生，其中有99.3%滑县户籍人口，学习成绩中等偏下。今年采取原始分录取，我校生源较好，与普通高中相比，录取分数线偏低，在同类中职学校中排名靠后。

我校为学生搭建了升学、就业、创业的成才立交桥，通过施行苏州和硕冠名班，建设电子商务、汽修、现代农艺特色专业，打造现代农艺高水平专业等，实现了让每一位走进校门的学生“升学有门、就业有路、创业有方”的人才培养目标。截止2018年9月，在校学生文化课合格率95.6%，专业技能合格率97%，体质测评合格率98.7%,毕业率95%。

2.2在校体验

　　学校采取国家重点中专鹤壁工业中专的管理模式学校，给每个学生创造优美的校园环境、优质的实训条件和丰富的校园文化生活，使得在校学生开心、家长放心，学生在校体验满意度较高。学校开设了学生事务服务中心，让每个学生随时可以反映问题，有任何困难都可找到人管。学校充分利用学生自我管理。自我服务的理念，让学生参加学校的各项管理中。在劳动值周中，学生登记全校学生的请假销假手续，打扫全校公共卫生和厕所，检查学生违纪等，学生吃苦耐劳的品格和积极担当的精神得到了锻炼和提高。可以找到充分利用主题班会、黑板报、广播等教育渠道，采取多种形式进行相关法律知识的普及，教育学生学会用法律规范自己的言行，用法律保障自己的合法权益。学校设立心理咨询室和知心姐姐热线，解答学生的心理困惑和心理问题。通过德育课程、主题班会教育，引导中职学生摆正心态，与人为善，接受他人，不孤立自己；自尊、自爱、自强；同时也要宽容、体谅、理解他人。学校在12月底采用网络问卷的形式，对在校学生开展了无记名问卷调查，收到有效问卷2835份，结果如下：学生在校理论学习满意度93%、专业学习满意度95%、实习实训满意度85%、校园文化与社团活动满意度95%、生活满意度85%、校园安全满意度90%、毕业生对学校满意度92%。

2.3资助情况

　　为了确保国家的资助政策家喻户晓，资助办通过班级公告栏、校园广播和黑板报等宣传阵地加大对学生资助政策的宣传力度。加强家校联系，让家长了解助学政策，通过家长有效监控学生助学金的使用，防止学生把助学金挪作他用。

    2019年春季在校生3357人，1、其中职业中专学生2153人，免学费标准为每生每学期600元，免学费金额为2153×600元＝1291800元。

　　普通中专学生1204人，免学费标准为每生每学期850元，免学费金额1204×850元＝1023400元。

    19春助学金769人，资助金额765200元。

    19春季免学费金额2315200元，助学金金额765200元

    2019年秋季在校生4225人（不包括在校的郑州学籍学生），1、其中职业中专学生2685人，免学费标准为每生每学期600元，免学费金额为2685×600元＝1611000元。

　　普通中专学生1540人，免学费标准为每生每学期850元，免学费金额1540×850元＝1309000元

    2019秋助学金1128人，资助金额1111800元。

    2019年全年免学费共资助7582人，金额5235200元。助学金共资助1897人，金额1877000元。

   表六：2019年春季、秋季在籍学生资助情况

2.4就业质量

    2019届学校共有毕业生798人，升学755，就业人数43人，就业升学率均为100%。

表七： 2019届毕业生（2016年）升学及直接就业统计表

2.4.1直接升学情况

    2019届毕业生人数798人，直接升学人数755人。其中学生参加高职类高考人数755人，上线率100%，其中740人被河南各院校录取，录取率为98%。

2.4.2直接就业情况

    2019届毕业生人数798人，直接就业人数43人。其中在机关和企事业单位25人，合法从事个体经营16人，其他方式2人。学生一次就业率为100%，对口就业率76.7%。

表八：职高2016届毕业生直接就业学生去向统计表（不含成人中专）

表九：职高2019届毕业生（2016年级）专业对口统计表

表十：职高2019届毕业生直接就业学生起薪情况统计表（共计43人）

2.5职业发展

2.5.1以技能为中心加强学生职业发展

　　学校积极探索现代学徒制，加强特色专业建设，增加实训设施建设，鼓励学生参加省级技能大赛和各种专业技能比赛，在实践和实战中，培养自己的专业特长。一年多来，我校在现代农艺、建筑施工、电子商务、中餐烹饪等专业上取得了骄人的成绩。学校在学生就业工作中始终坚持“以服务为宗旨，以促进就业为导向”的基本原则，紧紧围绕“就业质量”、“对口就业率”等中心问题开展工作，坚持“巩固、提高、指导、拓宽”的思路，加强常规就业工作指导专业化、推荐系统化、管理服务化、职教扶贫常规化等工作。长期以来，学校根据滑县社会经济发展状况及学生志愿，积极为学生的就业创业提供指导和推荐，不断加强学生创业教育，着力培养学生的创业意识和创业能力，真正体现“就业有优势，创业有基础”。

2.5.2加强就业推荐力度、精选热门工作岗位

    2019年，为了进一步提高毕业生就业质量，学校就业指导部门对学生就业岗位进行了精挑细选，层层把关。在“育人为本、学以致用、专业对口、理论与实践相结合”原则的指导下，学校考察了数十家我市企事业单位，并最终与郑州轻工业学院、三门峡职业技术学院、山东德州汽摩专修学院、鹤壁汽车工业技术学院等多所院校建立合作办学关系。与苏州和硕电脑、厦门倍凡集团、大众汽车、长城汽车、中国银行、中国移动、联通、比亚迪集团、ABB机器人（中国）有限公司等多家知名企业单位，签订合作协议，实现校企合作，订单培养，对口就业。针对学校学生的特点和专业，特设了电子商务、汽车运用与维修、现代农艺等专业，提供800个毕业生岗位，学校近300名学生参加了双选会。

2.5.3探索职业发展新模式

　　根据《教育部办公厅关于公布首批现代学徒制试点单位的通知》，学校积极申请现代农艺学徒制试点单位。为学校学生就业指导及推荐工作提供了一个崭新的思路。

2.5.4邀请专业人士加强创业指导

    2019年，学校继续为毕业生开设了创业指导的课程，并请企业代表来校讲解目前行业发展的现状和用工需求，确保学生就业工作顺利推进。同时，还邀请社会知名企业家举行创业指导讲座，就面试技巧、就业法规政策、就业形势、企业管理制度、人际关系、生产安全教育、诚信教育的多方面知识进行讲解；邀请合作企业资深人力资源专家进行指导；学校心理咨询师也从心理学角度分析不同的求职心态，就求职面试技巧对学生进行了指导；邀请往届优秀毕业生与大家分享了自己在工作中、生活中的酸甜苦辣，鼓励师弟师妹们勇于担当，尽快适应工作岗位，成就自己的美好人生。通过以上举措，有效解决了学生就业中常见问题，提高学生面试技巧及职业发展能力，为学生融入企业和社会做好准备。

2.5.5开拓就业和继续教育双通道

　　解决中职教育面临的教育“终点”的难题，学校积极为就业学生继续教育和终身教育创造条件。2019年学校继续和奥鹏教育开展合作，为毕业生学生开展学历提升专题讲座，鼓励学生踊跃报名参加学历提升再教育。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

    2019年，学校重点打造电子商务、汽车运用和维修、现代农艺三个特色专业，并申请河南省职业教育特色校建设，和优优汇联公司合作升级了我校电子商务专业，和倍凡集团联合引进计算机专业化人才。学校还结合滑县本地经济发展的需要，开设了中餐烹饪、计算机应用等结合实际需要的专业。同时对专业教学计划、教学内容和方法、课程设置等分方向、分层次进行了专题研讨，模块化教学、项目教学、专业集中实训、阶段性实习等教学措施，为专业的发展和学生的高端就业开辟出一片新天地。

3.2教育教学改革

3.2.1积极推进文化课活力课堂教学模式

　　根据我校学生的特点，我们学习了焦作博爱职业中活力课堂学习模式，并通过了全体教师两年多的努力，逐渐形成了很多较好的学习案例。2019年，在学校新的执行校长的支持下，我校积极落实活力课堂教学模式探究取得的各项成果，组织文化课任课教师收集编写活力课堂学案，并经多次修改装订成册，作为校内教师通用的教学参考，在全校范围内，实施活力课堂教学。同时也要求各学部教务主任加强对教学工作中的问题收集和分析，以便于更好的修正和总结。

3.2.2实施专业课项目教学+模块化教学的模式

　　项目教学是以社会真实的实际工作任务为项目内容，以完成典型工作任务的逻辑顺序为线索，实现工作结构向学习结构转化的一种以能力为本位、以学生为中心、师生共同完成项目的教学模式。项目教学最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”的被动教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。在专业课教学中，结合鹤壁汽车工程职业学院和其他兄弟院校的的教学模式，我校积极探索专业课模块化教学模式和项目教学模式，从引导学生兴趣学习、有效练习、反复实习为主锻炼学生专业技能。

　　项目教学，在教师自身素养方面对教师的要求极高，教学活动将不会象传统授课方式那样，完全在教师的控制之下，教师要做好各种问题和情况出现的可能，超出预料的情况时有发生，对教师的专业知识、专业素养、社会实践经验、活动掌控能力都有较高要求。

　　在学生主动性方面要求教师尽力采取各种办法去提高学生主动性，但是还是有相当的同学参与热情不高，如何进一步提高全体学生主动性还需进一步探索。

3.2.3积极开展教育教学质量诊断工作

　　按照上级文件要求，我校也在积极开展教学诊断的工作，成立了学校信息中心，协同学校各部门，全员参与学校教育教学的诊断工作。为此，学校还走访了汤阴职教中心，安阳一中等学校。目前此项工作中仍在有序开展之中。

3.2.4教学成果

    2019年9月4日组织教育局领导对我校参加省优质课的四名教师进行复赛，并于2019年11月5日下午组织省教育厅领导对两名教师进行决赛，最终评选出王晓娜老师省优质课一等奖，李翠萍老师省优质课二等奖。王艳红、韩改霞老师获省三等奖。2019年10月14日组织教师进行县优质课初赛，评出5人参加县优质课决赛，其中罗志姣、祁康月老师荣获县优质课一等奖，李玲霞、郭小娟、罗会勤老师荣获县优质课二等奖，受到县教体局领导的好评，一致认同我校教师在兄弟学校中教学质量处于领先地位。2019年9月24日组织我校的24位教师参加全县教育系统开展教学技能竞赛微课初赛，最终评出陈占华（生物）、刘秋霞（语文）、明玲（综合素质）参加县决赛。

3.3教师培养培训

3.3.1培训教师工作

　　学校高度重视教师培养培训工作，采用走出去和请进来两种模式开展教师培训工作，学校2019年8月，邀请省职教专家牛国栋、冯京铭等开展十多场讲座。暑假期间全体班主任82人次外出培训，同时委派专业老师6人进行专业课培训，其中省外培训26人次，省内培训60人次。

3.3.2实施科研促和继续教育促进教师成长

　　在教师培养中，学校重视以科研促成长，有3个课题结题。同时学校建立校本培训登记制度，落实继续教育考核制度。本学期教师人手一册《继续教育登记本》，每次做好校本培训记录和考勤，要求参加培训的教师认真总结培训的体会和收获，提交个人培训总结报告一份，与培训期间的读书笔记、《继续教育登记本》等文本资料上交存档。将教师继续教育纳入考核与聘任、评先等。通过制度规范教师参加培训的审批、报销和学时要求，促进教职工参加继续教育培训的积极性和主动性。

3.3.4开展教师关爱行动

　　开展教师关爱行动，凝聚学校团队向心力。学校充分发挥工青妇的力量，开展日常教师关爱行动，慰问生病的教师。每年开展对退休教师的慰问活动、发放慰问金，向退休教师汇报学校取得的成绩，得到老同志的赞赏。

3.4规范管理情况

3.4.1规范教学管理

　　学校实行为主抓教学工作的副校长为主导，以学校教务处为引导，以五部教务主任为中心的教学管理模式。有教学副校长提出总体教学规划，教务处分化为个教学任务，五部认真实行落实。同时五个学部主任积极反馈教师教育教学中的问题，及时修正和改进。同时为使教学管理有“章”可循，有“法”可依，根据学校实际情况不断完善教学管理制度，从而逐步形成规范化、制度化的教学管理。

3.4.2规范财务管理

　　一方面学校为保障财务运行规范有序，形成长效机制，先后制定了《河南省滑县职业中等专业学校财务管理办法》、《费用报销暂行规定》等规范性文件。另一方学校也要求各部门不得参与学生收费，任何教师也不得向学生收取任何学习费用，一切的费用都要归于财务处统一管理。

3.4.3规范安全管理

　　学校严格执行河南省滑县教育局有关文件精神及要求，认真开展各项安全防范工作，重点加强学生安全教育，无发生重大安全事故，保障了师生及校园的安全稳定。每学期聘请派出所法制副校长和辅导员到校为学生作安全教育辅导报告，辖区干警定期检查学校安全工作并提出学校安全管理方面的改进意见，效果显著。联合德育处、综治办举办有关禁毒安全、交通安全、消防安全、食品安全、校舍安全、活动安全、宿舍安全、防溺水安全和防自然灾害安全等一系列安全教育活动，通过每周国旗下的讲话、班会课、“致家长的一封信”等形式，提高师生和学生家长的自身保护能力及安全防范意识，进一步巩固校园及周边的安全。学校重视卫生疾控管理，严格执行疫情报告制度。严格执行“食品卫生法”，严格控制食品购进渠道，保障食品质量，保证食堂环境卫生安全。

3.5德育工作情况

3.5.1开足德育课，重视思政教育

　　我校一向重视德育课教学工作。全面贯彻落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》、《中等职业学校德育大纲》等，执行过程严格而不打折扣。我校德育课按照国家大纲要求足量开设必修课程，在必修课中有根据国家形势发展进行时事政策教育，结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、顶岗实习进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。德育课程教学安排如下表所示：

表十一：德育课程教学安排表

　　我校通过“国旗下讲话”、校园合唱节、社会实践活动（课程）、“文明班级”、“进步班级”流动红旗评比、学生军训、文化艺术节、校运会、教室文化节、体育节、毕业典礼等的举办，进一步丰富校园文化生活。如今，升旗仪式已经变成了鲜活生动的大课堂，成为学校一道亮丽风景线。

　　我校根据《教育部等七部门关于进一步开展中等职业学校“文明风采”竞赛活动，促进活动育人的意见》的精神，创新学校德育工作形式，以竞赛形式推动活动育人，展示师生良好精神风貌和综合素养，呈现职业教育成果，增强职业教育吸引力。

3.5.2学生成长

    2019年10月份在河南省技能竞赛中，我校有四个专业参赛，取得可喜成绩，建筑专业：王晓阳主任辅导的学生赵政豪CAD绘图荣获二等奖，韩小花老师辅导的学生耿金柯CAD绘图荣获三等奖，安建峰主任辅导的学生武明川建筑算量荣获二等奖；现代农艺专业：付同祥老师辅导的学生张寒、孟凡凡荣获二等奖，孟海娜老师辅导的学生王赛杯同学蔬菜嫁接技术荣获三等奖，杨克乐、张建廷老师辅导的学生丁佳宜、李忠璇中餐热菜荣获二等奖，在我校达到获奖率历史上的突破；11月份，孙好强老师辅导的学生悦佩煊、张帅东同学在河南省学生素质能力大赛荣获二等然，体现出我校教师教学能力及学生的素质能力是值得肯定的。

3.6党建情况

    2019年滑县职业中等专业学校党支部，在全校58名党员干部的支持下，严格履行职责，团结一心，齐抓共管，积极做好学校政治思想工作。

3.6.1认真学习贯彻党的十九大以来党的方针政策精神

　　通过理论学习会等形式，专题组织中层以上党员干部和各支部书记集中学习习近平总书记重要讲话精神、十九大精神，要求全体党员干部尤其是中层以上干部要以《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》为引领，把学习贯彻相关精神和强力推进学校各项工作紧密结合起来，自觉当好党规党纪的坚定拥护者、模范执行者和有力监督者。党支部全年组织专题学习10次，撰写各类心得体会共150篇。

3.6.2积极深入开展“两学一做”学习教育

　　加强组织领导，建立制度保障。成立了“两学一做”学习教育领导小组，印发《学习教育方案》，制定学校年度学习教育指导计划，各党支部结合实际制定支部学习计划，确保“两学一做”学习教育有序开展。学校领导带头，党员干部积极参与，每季度定期组织学习。党报党刊下科室到桌面，全年发放党建专题学习材料100册。专题讨论+理论学习，进一步提高广大党员干部教师的思想政治意识和党性觉悟。

3.6.3严格精准落实党风廉政建设主体责任

　　认真落实党委主体责任，把从严管党治党各项要求落到实处，认真履行抓党建工作职责，细化责任清单，按季度召开党建工作推进会，及时查找自身与班子成员在党建责任落实方面的问题，逐项制定整改措施，落实工作责任。进一步细化党建工作目标责任，先后召开两次支部专题会议，研究部署党建工作。在此基础上，认真落实党风廉政建设主体责任，强力推进作风建设和正风肃纪工作。学校党支部不断加强中层干部及党委委员的日常教育、监督和管理，指导和督促他们履行“一岗双责”，廉洁从政，管好自己，带好队伍。针对廉政风险重点防控部门的负责人，建立季度谈话制度。

3.6.4强化党建文化培育宣传

　　一是构建一系列党建文化宣传平台。通过党员QQ群、支部微信群等传播手段，搭建党员学习交流和展示党建工作的平台，加强对优秀党建微信平台优秀案例转发力度。二是开展一系列党建文化活动。结合建党97周年，举行“重温入党誓词，不忘入党初心”宣誓活动、开展党性锤炼和理想信念教育活动，增强党员的凝聚力和向心力。

3.6.5大力夯实党建组织基础

　　一是全面恢复“三会一课”制度。把开展“三会一课”作为“两学一做”学习教育的重要工作，严格按季度、按月份组织好支部党员大会、支部委员会、党小组会和党课，推动学习教育常态化。二是从严党费收缴。落实党费收缴专人负责制，结合党组织关系排查及时摸清党员基数，严格缴费标准。三是全面建立《党员基本信息登记表》、《支部活动记录册》，推进党员日常管理标准化、信息化。四是从严领导干部“双重”组织生活会制度。学校党委委员既要参加校党委领导班子的民主生活会，又要以普通党员身份参加所在党支部组织生活会。五是开展温暖党员行动。建立党员关爱激励机制。建立健全慰问困难党员和优秀党员、看望生病党员等关爱制度。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

4.1.1组建校企合作冠名班

　　学校制定了《滑县职业中等专业学校校企合作试点工作实施方案》，并且组建了苏州和硕校企合作冠名班。学校召开专业学生家长会，重点介绍教育部关于在中职学校中校企合作重要意义，以及学校关于开展校企合作的思路及实施方案，实现电商专业招生招工一体化和工学结合人才培养，提高教育教学水平和人才培养质量，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，最终达成学校、企业、学生三方共赢的合作局面。

4.2学生实习情况

4.2.1将实习安排纳入人才培养方案和教学计划

　　学生实习是实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，是教育教学的核心部分。我校坚持将实习安排纳入学校人才培养方案和教学计划，重视理论与实践相结合，加强校企协同育人，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程。

4.2.2严格依照实习管理制度组织实施顶岗实习

　　学校制定了《学生顶岗实习管理流程》、《学生顶岗实习管理细则》、《学生顶岗实习期间班主任工作职责》、《顶岗实习学生守则》、《学生顶岗实习优先推荐规定》、《学生顶岗实习安全汇报制度》、《学生毕业实习评价方案》等一系列规章制度。

　　学校严格执行学生实习管理相关规定，完善学生实习材料并存档。一方面，学校与家长、学生都签了《学生顶岗实习协议书》、《学生校外顶岗实习安全协议书》。学校与实习单位签订了《校企学生顶岗实习协议书》，实习单位在《实习推荐表》、《实习接收函》上签章，并交实习单位营业执照复印件，由学校存档。

5.社会贡献

5.1人才培养和用人单位满意度

5.1.1升学畅通-续写高考学子新传奇

　　学校2019届高考又创新辉煌，我校高职高考上线率100％，创历史新高。53名学生升入本科院校。

5.1.2适应需求-用人单位满意度较高

    2019年12月，学校对聘用我校顶岗实习学生较多的6家企业发放调查问卷，收回有效答卷100份，用人单位满意度超过91%。从对用人单位的调查可以看出，企业对学生的整体评价满意度及学校就业工作的整体满意度较高。对比上一年的相关数据，用人单位对我校顶岗实习生诚信守约情况的评价有显著提升，这证明经过学校岗前教育，学生信守合约的意识有较大提高。同时，调查也反映出，学生在工作能力、吃苦耐劳精神、语言沟通能力、承受工作压力的能力及适应能力上有一定欠缺，这和学生自身专业技能水平不高有关，也和社会大环境、学校教育、家庭教育有一定关联。

5.2社会服务

5.2.1积极开展系列社会培训

    2019年，学校继续开展免费技能培训，向社会开展了6类职业技能培训2000余人次，取得了良好社会效益。

5.2.2组织好职业技能鉴定考试和普通、成人考试

    2019年，学校作为考场，承接了技能鉴定考试、普通高考、成人高考、事业单位公务人员考试等。

5.3交流学习

　　学校在规范管理，办特色教育的同时，注重合作办学。先后与安阳职业技术学院、鹤壁汽车工程学院、郑州理工等高校联合办学、联办专业，推进了中高职一体化教学；并先后与滑县就业培训中心，滑县蓝盾驾校等8所学校联手形成办学联合体。良好的办学模式，完善的人才培养机制获得众多兄弟学校认可，先后有倍凡教育集团考察团、内黄职教中心、浚县职教中心等10余个兄弟单位，100余人次到我校参观、交流和学习。

　　学校良好的声誉，高质量的办学成果，吸引了众多学生到校就。现在在校生4000余名。同时也得到了众多媒体的关注：安阳政府信息网、滑县电视台先后就学校的校企合作、技能比武大赛、教学模式改革等进行了宣传报道，引起了广泛的社会反响。

6.举办者履责

6.1经费

　　滑县教育局十分重视我县职业学校的发展，在政策和资金等方面予以我校支持，充分保障了学校建设和发展的需要，为学校提升办学质量提供了坚实的基础。

    2019年度，学校经费总收入3430.18万元。2019年度，学校经费总支出3417.16万元。其中日常运行及教学支出（含工资福利及补助）3174.04万元；教学改革及研究费70.7万元；设备购置项目（含软件开发等）支出总额102.4万元；师资培训支出46万元；图书购置24.02万元。

6.2政策措施

　　厦门倍凡集团总部高度重视学校的建设和发展，计划大力提升学校的发展空间，加大投资的力度，向大专院校办学方向迈进。

政府高度重视职业教育的发展，大力扶植职业教育，充分尊重中等职业技术学校办学自主权，先后出台《河南省人民政府关于加快建设现代职业教育体系的意见》等政策，切实开展中等职业学校专业设置优化调整调研，大力推动校外公共实训基地建设，为学校发展提供有力外部保障条件。

7.特色创新

案例1 开展“模块化”项目教学

    2019年，我校汽车运用和维修专业继续开展模块化教学和项目教学，并取得一定的成绩。汽修专业作为我校的特色专业，学校也加大支持力度，聘请了三位专业课教师担任实训课教学，加强和企业的联系，把学生带到工厂车间，切实感受当下的新机型。学校与企业技术人员共同制定合理的理实项目，在企业专家的指导下，专任教师组成项目团队，以完成项目的方式，先做先练，提高能力。在完成项目的过程中，发现每一名教师能力方面存在的不足，并通过项目推进“缺什么学什么”等方式，大大提高了教师的专业实践能力，并及时掌握本专业的新知识、新技术、新材料、新工艺、新设备等，并应用于实际教学，提高教育教学水平和人才培养质量，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，最终达成学校、企业、学生三方共赢的合作局面。

案例2 特长生试验班

　　特长生试验班是一直是我校办学的一个特色，我校四学部综合实验班依据我校普高教师资源，一直在做普职融通，我校和豫北高中联合，每年都有一部分普高生参加普通高考。结合学生文化课成绩薄弱的现实，我校充分发挥学生的艺术特长，组建体育和美术特长班，给不同层次的学生一条升学的道路。

　　特长生提高试验班尊重教育规律和人的发展规律，以成就学生个性化发展为追求，为不同发展方向的每一位学生提供适合的教育，让他们具有宽厚的人文素养和优良的专长素养以及可持续发展能力。学生可根据自己的兴趣、特长和学习能力选择发展方向，最终成才。

    2019年美术特长班62人，其中单过线54人，双过线6人双过线，高艳芳、刘启明、郝佳琪同学等同学被本科院校录取。

8.主要问题和改进措施

8.1组织教师培训少

　　我校教师的来源主要以普通高中老师为主，几乎没有实践经验，他们接受的大学教育主要以专业理论学习为主，其专业实践也以在实验室的实验为主，缺少与社会、企业的联系，大多缺乏专业实践经验和必须的专业技能，因此迫切需要积极创造条件加强教师的培训。

8.2学校信息化设施不足

　　增强教师教学信息化手段运用的能力，提高教学质量和管理水平是学校“十三五”规划中一项重要内容。但是学校目前大多教师还只一支粉笔一块黑板，教学信息化对教师知识结构、综合素质、信息化能力都提出了更高的要求，急需通过创新与探索加以解决，例如教师在整合教学资源、开发现代教学课程的主动性不高；对学生信息素质、自主学习能力和创新能力的培养等还要进一步提高。要全面提升教学信息化应用水平，还需要经过不断地学习、实践与积累。

8.3校企合作深度不够

　　企业为学徒安排实习岗位、提供师傅进行辅导，耗费人力、物力、财力，增加了企业成本，更有可能影响企业的正常生产，学校投入的经费，不足以弥补合作企业成本上的损失；另外，学徒合同到期后学生流失的可能性很大，企业储备员工的愿望得不到有效保障而无法实现，也影响了企业培养人才的积极性。

8.4实训实习设备和场地投入不足

　　学校资金紧张，政府投入不足，学校长期面临资金压力，对实训实习设备投入如蜻蜓点水，解决不了实际问题。

滑县职业中等专业学校       

2020年3月5日