滑县职业中等专业学校

计算机动漫与游戏制作专业人才培养方案

计算机动漫与游戏制作专业人才培养方案开发组

2019年7月

滑县职业中等专业学校

计算机动漫与游戏制作专业人才培养方案

一、专业名称及代码

1.专业名称：计算机动漫与游戏制作。

2.专业代码：090400。

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

中职学历教育修业年限为3年。

四、职业面向

岗位描述一：

岗位描述二：

岗位描述三：

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，培养德、智、体、美全面发展，培养能适应社会主义市场经济建设和现代化建设的需要，适应动漫行业生产、管理、服务第一线的需要，具备动漫设计与制作专业基本理论和操作技能，具有动漫设计制作能力，能在动画行业、漫画行业、游戏行业以及企、事业宣传等部门从事动漫设计与制作的高等技术应用型专门人才。

（二）培养规格

通过系统学习，要求学生在基本素质、专业理念、专业知识和专业技能等方面符合如下规格。

1．政治思想素质

通过学习，使学生懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有动漫设计与制作专业必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事动漫设计与制作专业领域实际工作的基本能力和技术；具备较快适应动漫行业生产、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

2．科学文化知识和人文素质

（1）具备基本的政治理论知识和法律知识

具备运用辩证唯物主义的基本观点和方法去认识、分析和解决问题的能力；具备一定的法律知识，用于指导工作和生活。

（2）具备一定的英语应用能力、计算机等文化知识

具备运用外语进行简单会话、阅读外文专业资料的能力；具备计算机常规操作的能力是现代社会工作中最基本的一项要求。

（3）重点具备动漫设计与制作的影视动画制作、视频特效制作(premiere\A.E)、FLASH二维动画制作、MAYA模型制作、MAYA动画制作；同时具备矢量图形设计与制作、位图图形设计与制作、插图设计、网页设计与制作、多媒体制作等专业知识和专业理论。

（4）具有良好职业道德和职业精神

职业道德是劳动者在职业活动过程中应遵循的特定的职业思想和行为准则，是正确处理职业内部、职业之间、职业与社会之间、人与人之间关系应遵循的行为规范，是社会一般道德在职业中的具体体现，它不仅关系着个人的名誉和形象，还与公司、企业乃至整个行业的声望和利益密切相关，良好的职业道德会给公司企业带来额外的收益。使受教育者养成良好的职业道德，是职业教育又一重要内容。

（5）具有良好的身体素质

具有一定的体育、军事、卫生、美学知识和技能，达到《国家体育锻炼标准》规定的要求；养成良好的卫生与锻炼身体的习惯，具有健康的体魄、良好的体能和适应本职岗位工作的身体素质。

3．职业能力

（1）基本职业能力

了解动画的基础知识，包括动画的制作流程、动画的发展史等；

了解人体解剖学，绘画透视学，三大构成的知识，能分析人物的造型和场景构成的原理；

具备一定的动漫专业的审美能力，能够初步感受动画镜头设定的原理；

有较好的感受力和理解力，能够基本读懂剧本的意图和设计任务；

熟悉动画中间张的画法；

有一定的软件操作能力，能简单使用photoshop、Flash等软件，能用3D Max进行简单的建模；

掌握动画的描线；

有一定的上色能力；

（2）岗位核心能力

熟悉动画制作流程，熟练掌握其中至少一项以上的技能；

熟练的线描能力和手绘能力且具备一定的艺术创造力和表现力；

熟练的上色的能力且有一定的色彩搭配的能力；

熟练的2D\3D动画软件操作能力；

有参与制作2D\3D动画的能力；

（3）职业拓展能力

能编写动画剧本和绘制动画分镜头的能力；

有一定的戏剧表演能力和作品鉴赏力；

使用多媒体的能力，如摄像机、相机等媒体设备的能力；

有作品后期处理的能力；

熟悉动漫产业链的其他环节；

利用设计原理和软件操作技参与其他设计作品制作的能力；

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业限选课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课程

（二）专业（技能）课程

1.动画素描（动画与原画）

  作为一门造型基础课，旨在通过教学，成功地培养学生运用工具去描绘场景和角色、传递情节和感情，为学生将来能够生动、艺术地表现动物、人物或器物，描绘他们的情绪动作和空间状态打下坚实的基础。

2.动画速写（艺用人体解剖）

动画速写是基础中的基础，是打好手绘功底的基本功，为后期动画创作、漫画插画的创作打好基础。培养一定的观察力和审美。

3.Photoshop基础与应用

《Photoshop》课程是所有设计类学科的基础课程。具体体现在计算机广告设计专业，以及动漫、工业设计、印刷图文类专业等，是一门综合应用课程，主要讲述平面图形图像处理和设计的基本原理和方法，培养学生平面设计的方法、技巧和创意思维理念，使学生学会利用计算机处理和设计平面图形、标志以及广告、宣传品设计以及二维动画上色的能力。

针对动漫设计与制作专业，还需要讲解怎样用Photoshop设计角色和色彩搭配，为作品增加设计元素和商业元素，将概念的文字转化为具像的图形。并锻炼学生熟练使用数字绘图板的各项操作。通过本课程的学习能够创作和绘制完整的商业插画作品。

4.Flash基础与应用

本课程主要学习FLASH的基础操作和 FLASH的应用，掌握二维动画设计制作技能。具备设计制作商业动画、网页动画的基础知识，后期能熟练利用FLASH提供的强大的功能制作出精美的、有趣的游戏和精彩的动画短片的能力。

5. 3D Max基础建模

本课程主要学习三维建模、贴图的制作，掌握三维建模的一般方法，掌握放置灯光和摄像机的方法，具备运用修改器工具制作三维变形造型，并运用材质编辑工具给三维体赋予材质、灯光，能独立设计制作简单的模型，并同时掌握一定的比例关系。

6. 微电影

学习短片的拍摄和制作，使学生理解和掌握数码摄影和数码摄像的一些基础知识和基本理论，基本掌握数码相机拍摄照片和DV拍摄商业短片的技巧。学习影视后期特效与合成技巧，运用蒙太奇这种影视语言的思维方法进行影视画面及声音的组接。通过掌握画面的组接原则和技巧、场面过渡的方法、解说词的写作及声画组合原则，进而较好地掌握对电视专题、新闻、文艺节目等视频的编辑技巧和工作，实践性较强。通过本课程的教学，学生具备以下能力：

①能够明确掌握后期编辑工作的性质、工作流程与任务。

②能掌握视频编辑的基本技巧，运用蒙太奇思维进行声画编辑；了解音乐、音响、人声的合理配置；了解新闻、文艺等节目的编排技巧。

③能独立完成对各种视频题材的编辑工作。

7. 3D Max场景、道具建模

主要讲述如何利用软件辅助设计的方法，为动画设计角色的视觉形象。通过本课程能够掌握二维动画角色设计的方法。通过手绘制影片中需要的场景。完成这门课程后，学生可以学会怎样绘制影片中场景的能力，以及可以制作不同风格场景的动画的能力。

8. 角色建模

本课程主要学习人物角色造型、场景造型制作流程，熟悉角色创建、角色布线分析，具备创作高级角色、游戏场景的制作水平。使学生具备创作高级角色、动画场景模型的能力。深入学习材质与灯光、贴图、动画特效。使学生具备创作高级角色、动画场景、根据故事情节营造各种氛围的图像及灯光效果。深入学习角色、场景等模型的动画、动态效果的设计制作。以及动作、特效、摄像机、灯光等的分析调整。使学生具备独立创作角色动画短片或者影视片头、片尾特效动画的制作能力。

9.CG艺术

在一系列动画基础的学习后，了解、使用数字工具在新媒体上进行艺术创作，是为以后数字化时代的工作需求做好准备。

10.影视鉴赏

为培养学生的审美以及初步对动画色彩、镜头设定、剧本、配音等相关技能在实际应用的感受力，学会从中分析、总结好的经验和技巧。

11.图案设计与手工制作

三大构成是学习设计的基础，本课程旨在让学生通过实践加之老师理论的引导更加生动的体现构成的设计理论知识，同时也通过这样的手工活动培养学生的创造力。

12.戏剧与表演

首先动画制作是一个需要团队协作的工作，参与表演课的学习可以一定程度解放学生的天性，具备一定的和人沟通和团队协作的能力。然后通过戏剧表演，了解剧本设定、舞台道具等，最后学生能够通过戏剧表演了解生活与创作的不同表现，可以更好的指导自己的创作。

13.风景写生

写生是每一位从事艺术工作者的必修课，同时可以通过走访不同的地方了解不同的风俗民情，增加自己的文化涵养。还可以为动画场景设计提供素材。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周。1周一般为28～30学时。顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。3年总学时数约为3000～3300学时。

实行学分制的学校，一般16～18学时为1个学分，3年制总学分不得少于170学分。军训、社会与企业实践、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分，共10学分。

公共基础课程学时一般占总学时的1/3，累计总学时约为1学年。允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。

专业技能课程学时一般占总学时的2/3，其中顶岗实习累计总学时原则上为1学年。要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。

对文化基础要求较高或对职业技能要求较高的，可根据需要对课时比例作适当的调整。实行弹性学习制度的专业，可根据实际情况安排教学活动的时间。

专业教学标准中设立的选修课程，学校可根据实际需求，选择或自定，其教学时数占总学时的比例应不少于10%。

（二）教学安排建议

动漫与游戏制作课程、课序、课时设置与学分分配一览表

说明：⑴课程类型有：理论课（L）、实验课（S）、理实一体课（Y）、实训课(X)、实践环节(J)。

⑵考核方式有：考试（S）、考查（C）。

⑶同一课程开设n个学期，应视为n门课程，对应n个课程代码。

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

专任专业教师与在籍学生之比1:35；本科以上学历达90%以上，研究生学历（或硕士以上学位）5%，高级职称15%以上;获得与本专业相关的高级工以上职业资格60%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上；兼职教师占专业教师比例10%-40%，60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。

专业专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，具有本专业或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和本专业相关工种中级（含）以上职业资格，能够适应产业、行业发展需求，熟悉企业情况，参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。

专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和高级（含）以上职业资格，熟悉产业发展的整体情况和行业对技能型人才的需求，在专业改革发展中起引领作用。

聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级（含）以上职业资格或中级（含）以上专业技术职称，能够参与学校授课、课外活动、讲座等教学活动。

（二）教学设施

本专业应配备校内实训实习基地和校外实训基地，具体见附件2。

1.校内实训实习基地

2．校外实训基地

根据专业人才培养需要和产业技术发展特点，应在企业建立两类校外实训基地：一类是以专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前专业技能方向新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。

（三）教学资源

1.教学要求

教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，要运用先进的多媒体、网络、课件等教学手段相互配合教学，以学生为主体，调动学生学习积极性，注重培养学生在计算机动漫与游戏制作领域的综合素养及技能，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想，根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集真实的企业项目、综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

2.教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式，以动漫与游戏市场的行业规范为实际的教学管理要求。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

（四）教学方法

实施基于工作过程导向的教学模式，“教室建在机房，把企业引入学校”，形成“课堂与岗位”、“教学与实训”相互融合的培养平台，推行“项目导向、任务驱动”教学法，在教师指导下模拟企业工作项目，实现课堂与实训合一，教学与技术开发、服务合一，让学生切实体验工作流程，实现从学校向工作岗位的“零过渡”，从学生向企业员工的“零转变”。

采用小组合作学习的方式，按照学校“四六三”教学改革分组模式将学生分小组，做好人员分工。教师示范与学生分组讨论、训练互动、学生提问与教师解惑、指导相结合，体现“做中学”、“做中教”的教学理念。

（五）学习评价

专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。

1．过程性考核

主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

2．终结性考核

主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。

3．课程总体评价

根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计入课程期末成绩。

成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和辅导员（或班主任）组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。

（六）质量管理

建设计算机专业特色文化，促进校园文化和企业文化紧密结合，构建具有鲜明职业教育特色的环境氛围。

逐步建设全真性职场教学环境，根据教学要求新建网络实训室并不断完善已有实训室。合理设计校内实训室的人文环境、工位配置、操作规程和标准、人员配置以及环保规范等，提升实训室的软环境建设水平，搭建理实一体化职场教学平台，为学生的实验实习提供更加有利的条件，实现学校文化与企业文化的无缝隙对接。

九、毕业要求

学生通过3年课程学习，修满学时学分，完成教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求就可以准许毕业。

十、附录

附表1   专业基础课程设置一览表

附表2   专业核心课程必修课设置一览表

附表3   专业能力拓展课程设置一览表

附件4   综合实践课程设置览表