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滑县职业中等专业学校质量年度报告(2018年度)

171
发表时间:2019-03-19 09:57



河南省滑县职业中等专业学校

质量年度报告

(2018年度)




















二0一八年十二月







目录

一.学校情况 4

1.1学校概况4

1.2学生情况5

1.2.1  2018年学校秋季学期招生情况 5

1.2.2  2018年秋季学期在校生规模 5

1.2.3 学校2018届毕业生规模(2015年级) 6

1.3教师队伍6

1.4设施设备6

二.学生发展 7

2.1学生素质7

2.2在校体验7

2.3资助情况7

2.4就业质量8

2.4.1直接升学情况 8

2.4.2 直接就业情况 8

2.5职业发展9

2.5.1 加强就业职业发展的“四化”工作 9

2.5.2 帮助学生精选就业岗位并加强就业推荐力度 9

2.5.3 探索新的就业职业发展模式 10

2.5.4 加强就业及创业指导 10

2.5.5开拓毕业生就业和升学双通道 10

三.质量保障措施 10

3.1专业动态调整10

3.2教育教学改革10

3.3 教师培养培训11

3.3.1 学校高度重视教师培训工作 11

3.3.2 以科研促成长 11

3.3.3 落实继续教育考核制度 11

3.3.4 开展教师关爱行动 11

3.3.5 塑造教师新形象 11

3.3.6 教师培养成绩斐然 11

3.4 规范管理情况11

3.4.1规范教学管理 11

3.4.2 规范学生管理 12

3.4.3规范财务管理 12

3.4.4规范后勤管理 12

3.4.5规范安全管理 12

3.4.6 加强科研管理和队伍建设 12

3.4.7 提升“智慧校园”管理水平 12

3.5 德育工作情况12

3.5.1 重视德育课程建设,加强学生思想政治教育 12

3.6党建情况13

3.6.1 认真学习贯彻党的十九大以来党的方针政策精神 13

3.6.2 积极深入开展“两学一做”学习教育 13

3.6.3 严格精准落实党风廉政建设主体责任 14

3.6.4强化党建文化培育宣传 14

3.6.5大力夯实党建组织基础 14

四.校企合作 14

4.1校企合作开展情况和效果14

4.1.1组建三个校企合作试点班 14

4.2 学生实习情况14

4.2.1将实习安排纳入人才培养方案和教学计划 14

4.2.2严格依照实习管理制度组织实施顶岗实习 15

4.3集团化办学情况15

五.社会贡献 15

5.1人才培养和用人单位满意度15

5.1.1升学畅通-续写高考学子新传奇 15

5.1.2适应需求-用人单位满意度较高 15

5.2社会服务。15

5.2.1积极开展系列社会培训 15

5.2.2组织好职业技能鉴定考试 15

5.3 对口支援16

六.举办者履责 16

6.1经费16

6.2政策措施16

七.特色创新 16

案例1  “校企一体,产训结合”教学模式 16

案例2  特长生提高试验班 17

八.主要问题和改进措施 17

8.1“双师型”专业教师短缺的问题17

8.2教师信息化技术应用能力还需提高17

8.3 企业参与校企工作的积极性不高17

8.4资金投入不足,实训实习设备偏少。18















.学校情况

1.1学校概况

滑县职业中等专业学校(滑县职业教育中心),原名滑县中等职业技术学校,是目前滑县一所公办中等职业技术学校,始建于2008年8月,并于2008年秋季招生至今。学校位于滑县县城滑兴路与北环交汇处,地理位置优越,交通便利,毗邻滑县森林公园,风景怡人,环境优雅。学校占地面积约300亩,建筑面积59750平方米。建有教学楼、综合办公楼、学生餐厅、校园超市、卫生室、专业实训室、实验室、音乐教室、舞蹈教室、多媒体教室、运动场、教师公寓、学生公寓等硬件设施和一批实习实训设备,投资规模达1.3亿元。

现开设学前教育、汽车运用与维修、建筑工程施工、计算机网络、现代农艺技术、旅游服务与管理、电子商务、工艺美术、会计电算化、电子与信息技术、动漫与游戏制作、中餐烹饪与营养美食等共12个专业。

学校以“修德、图强、博纳、维新”为校训,树立“把学生培养成生活有理想,就业有本领,升学有希望,终生教育有基础的新型劳动者”的办学理念,秉承“以专业设置吸引人,以严格管理塑造人,以教学质量赢得人,以技能培训成就人,以办学理念凝聚人,以校园文化熏陶人”的办学策略,以感悟课堂养成教育为抓手,以活力课堂生成教育为主线,以合作学习小组建设为突破口,创新教育教学模式,突出学生课堂学习的主体地位,培养学生自我教育、自主学习的能力,着力构建就业和升学双赢的办学模式,为每位学生提供成人成才的广阔平台。学校先后被评为全国职业教育先进单位、 全国德育先进集体、中国职业教育改革创新示范学校、国家职业技能鉴定先进单位、河南省农村劳动力转移就业定点培训机构、河南省扶贫开发劳务技能培训基地、河南省诚信办学单位。2018年11月我校被滑县人社局认定为就业技能培训定点机构,有汽车修理工、电子商务师、计算机操作员、中式烹饪调师、农艺工、维修电工六个专业面向社会常年免费培训。

1.2学生情况

1.2.1  2018年学校秋季学期招生情况

2018年共招收2752人,其中:普通中专招收1416人,职业中专招收1336人。(数据截止到2018年12月底)。

1.2.2  2018年秋季学期在校生规模

截止至2018年12月底,在校生共有4079人,其中:职业中专:2152人,普通中专:1927人。


表一:近2年学校招生人数及在校生人数对照表(数据截止至各年度12月底。)


2017

2018

类别

招生数

在校生数

招生数

在校生数

职专

743

1503

1336

2152

普专

436

936

1416

1927

合计

1179

2439

2752

4079



表二

专业

招生计划数

实际招生数

完成率

巩固率

工艺美术

200

241

120.5%

100%

建筑

200

113

56.5%

98%

旅游

200

193

96.5%

99%

汽修

300

235

78.3%

96%

农艺

300

293

91%

100%

学前

400

420

105%

98.5%

计网

400

760

190%

96%

电商

200

114

57%

96%

电子与信息技术

100

98

98%

99%

会计电算化

100

58

58%

100%

动漫与游戏制作

100

66

66%

100%

中餐烹饪与营养膳食

200

161

80.5%

93%

合计


2752

137.6%

98%

表三: 在校生结构

类别

总人数

男生

女生

本县

外县

职专

2152

996

1166

2132

20

综合

1927

804

1118

1919

8

1.2.3 学校2018届毕业生规模(2015年级)

2018年共有462名毕业生,其中:职专132人,普专330人。

2018届462名毕业生中,其中升入高一级学校有391人,直接就业人数71人,就业率为100%。

1.3教师队伍

截止2018年底,学校现有教职工373人,生师比11.2:1,具有本科以上学历351人,占教师总数97%,6名硕士研究生,中、高级职称教师256名,国家级骨干教师6名,省级骨干教师36名,安阳市学科带头人11名,有80多名教师获省、市优质课奖。其中专任教师363人,占教职工总数的97%。职称结构上,专任中级、高级职称的教师256人,占专任教师总数的70.5%。学历结构上,专任教师全部具有本科及以上学历,其中硕士研究生6人,占专任教师总数的2%。专任专业课教师299人,其中双师型197人,专任专业课教师“双师型”比例为66%。2018年9月份,学校实际聘请代课教师36人。

表四:近两年教师队伍对比数据表

  年度

职工数

专任教师数

中/高级职称数

硕士研究生

双师型

2017

236

213

129

4

142

2018

373

363

256

6

242

1.4设施设备

全校共有实训室面积逾720平方米,共有专业实训室10间。全校教室合计132间,其中网络多媒体教室数3间。全校计算机合计450台,其中教学用计算机390台。电商实训室3间。汽修实训室2间,电工实训室1间,数控实训室1间。

2018年,学校实训设备采购预算85万元(上年数据为52万元),全年实训设备采购预算金额达到105万元(上年数据为61万元)。有效提升学校的实训室建设水平,为专业发展和人才培养提供了良好条件。

截止2018年12月,全校固定资产总值1.3亿元,其中教学、实习仪器设备总值260.3万元,当年新增资产值105万元,生均教学仪器设备值637元。生均实训实习工位数0.2。纸质图书数量10636册,当年新增图1015册,生均纸质图书4.36册。

表五:近两年设施设备对比数据表

设备情况

2017

2018

固定资产总值

7850万元

13000万元

实习仪器设备总值

120.3万元

260.3万元

生均教学仪器设备总值

496元

636元

纸质图书数量

10636

11651册

生均纸质图书

4.36册

2.85册


.学生发展

2.1学生素质

在校学生除了具备普通高中学生思想特点以外,还受到特殊的环境影响和面临就业的现实情况,具有自身的特点。绝大多数学生通过参加爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等一系列主题教育活动,以及一些社会实践活动,思想逐步趋于成熟。大多数学生已有一定的理想和信念,他们的正确人生观正在逐步形成,个人的自我价值取向正在向如何适应社会主义市场经济的需求转变,重新树立当代青年形象的风气正在校园形成。

我校学生主要来源是参加滑县中考的初中毕业生,其中有99.3%滑县户籍人口,学习成绩中等偏下。今年采取原始分录取,我校生源较好,与普通高中相比,录取分数线偏低,在同类中职学校中排名靠后。

我校为学生搭建了升学、就业、创业的成才立交桥,实现了让每一位走进校门的学生“升学有门、就业有路、创业有方”的人才培养目标。截止2018年9月,在校学生文化课合格率90.6%,专业技能合格率95%,体质测评合格率98.7%,毕业率93%。

2.2在校体验

学校创设优美的校园环境、优质的实训条件和丰富的校园文化生活,使得在校学生开心、家长放心,学生在校体验满意度较高。

学校充分利用主题班会、黑板报、广播等教育渠道,采取多种形式进行相关法律知识的普及,教育学生学会用法律规范自己的言行,用法律保障自己的合法权益。学校设立心理咨询室和知心姐姐热线,解答学生的心理困惑和心理问题。通过德育课程、主题班会教育,引导中职学生摆正心态,与人为善,接受他人,不孤立自己;自尊、自爱、自强;同时也要宽容、体谅、理解他人。

学校在12月底采用网络问卷的形式,对在校学生开展了无记名问卷调查,收到有效问卷2835份,结果如下:学生在校理论学习满意度93%、专业学习满意度95%、实习实训满意度85%、校园文化与社团活动满意度95%、生活满意度85%、校园安全满意度90%、毕业生对学校满意度92%。

2.3资助情况

为了确保国家的资助政策家喻户晓,资助办通过班级公告栏、校园广播和黑板报等宣传阵地加大对学生资助政策的宣传力度。加强家校联系,让家长了解助学政策,通过家长有效监控学生助学金的使用,防止学生把助学金挪作他用。

2018年对学生资助情况见表六。

表六:2018年春季、秋季在籍学生资助情况

时间

类别

在校生数

免学费数

助学金数

合计

2018春季

职专

1545

1545


2157

普专

447

447

165

2018秋季

职专

2152

2152


4409

普专

1927

1533

724

合计


6071

5677

889

6566

2.4就业质量

2018届学校共有毕业生462人,升学就业人数462人,就业升学率为100%。


表七: 2018届毕业生(2015年)升学及直接就业统计表

毕业生数

升学人数

直接就业人数

就业率

直接就业率

462

391

71

100%

20%

2.4.1直接升学情况

2018届毕业生人数462人,直接升学人数391人。其中学生参加高职类高考人数391人,上线率100%,其中430人被河南各院校录取,录取率为83%;学校与郑州轻工业学院合作三二分段式合作,有24名学生顺利录取;学校与鹤壁汽车工程中高职衔接18名学生顺利录取;

表八: 职高2018届毕业生(2015年级)升学情况统计表

单独招生

3+2

中高职衔接

对口高考

合计


55

24

60

252

391


2.4.2 直接就业情况

2018届毕业生人数462人,直接就业人数71人。其中在机关和企事业单位51人,合法从事个体经营19人,其他方式1人。学生一次就业率为100%,对口就业率96.3%。

表九:职高2016届毕业生直接就业学生去向统计表(不含成人中专)

就业产业

就业区域

就业地点

就业渠道

去向

人数

去向

人数

地点

人数

渠道

人数

第一产业

5

本地

37

城区

55

学校推荐

51

第二产业

20

异地

34

镇区

12

中介介绍

10

第三产业

46

境外

0

乡村

4

其他

10

直接就业人数

71

注:直接就业人数:指直接上岗就业的毕业生数,不包括升入各类高一级学校的毕业生数。

表十:职高2018届毕业生(2015年级)专业对口统计表

注:1. 专业类别为《中等职业学校专业目录(2010年修订)》(以下简称《目录》)划分的19个专业类别,各专业就业情况依据《目录》归入相关专业类别中予以统计。

表十一:职高2018届毕业生直接就业学生起薪情况统计表(共计71人)

表十

专业类别

毕业生数

升学及就业人数

专业对口人数

交通运输类

26

26

11

信息技术类

204

204

9

旅游服务类

23

23

0

土木水利类

43

43

10

教育类

52

52

3

文化艺术类

43

43

2

合计

391

391

47

表十一

起薪情况

社会保险情况

平均起薪(元/月)

其中

没有

三险

五险

三险一金

五险一金

100-1500

1501-2000

2001-3000

3000以上

8

14

49

0

0

人数

0

0

61

10


表十二:职高2018届毕业生获取证书及就业满意度统计表

资格证书情况

就业满意度

取得资格证

未取得资格证

无法评估

不满意

比较满意

满意

179

212

3

3

30

35

2.5职业发展

2.5.1 加强就业职业发展的“四化”工作

学校就业工作坚持“以服务为宗旨,以促进就业为导向”的基本原则,紧紧围绕“就业质量”、“对口就业率”等中心问题开展工作,坚持“巩固、提高、指导、拓宽”的思路,加强就业工作指导专业化、推荐系统化、管理服务化、职教扶贫常规化。长期以来,学校根据滑县的社会经济发展状况及学生志愿,积极为学生的就业或创业提供指导和推荐,不断加强学生创业教育,着力培养学生的创业意识和创业能力,真正体现“就业有优势,创业有基础”。

2.5.2 帮助学生精选就业岗位并加强就业推荐力度

2018年,为了进一步提高毕业生就业质量,学校就业指导部门对学生就业岗位进行了精挑细选,层层把关。在“育人为本、学以致用、专业对口、理论与实践相结合”原则的指导下,学校考察了数十家我市企事业单位,并最终与郑州轻工业学院、三门峡职业技术学院、山东德州汽摩专修学院、鹤壁汽车工业技术学院等多所院校建立合作办学关系。与大众汽车、长城汽车、中国银行、中国移动、联通、比亚迪集团、ABB机器人(中国)有限公司等多家知名企业单位,签订合作协议,实现校企合作,订单培养,对口就业。针对学校学生的特点和专业,特设了电子信息、计算应用、电子商务、计算机网络技术、建筑装饰与环境艺术、汽车运用与维修等专业,提供1600个毕业生岗位,学校近300名学生参加了双选会。

2.5.3 探索新的就业职业发展模式

根据2016年8月《教育部办公厅关于公布首批现代学徒制试点单位的通知》,学校积极实施校企一体化育人模式。为学校学生就业指导及推荐工作提供了一个崭新的思路。

2.5.4 加强就业及创业指导

2018年,学校加强了毕业生就业、创业指导课程的教学,确保各项工作顺利推进。就业、创业指导课程分三个部分集中进行,就学生管理、面试技巧、就业法规政策、就业形势、企业管理制度、人际关系、生产安全教育、诚信教育的多方面内容开设讲座,邀请合作企业资深人力资源专家进行指导;学校社工从心理学角度分析不同的求职心态,就求职面试技巧对学生进行了指导;往届优秀毕业生与大家分享了自己在工作中、生活中的酸甜苦辣,鼓励师弟师妹们勇于担当,尽快适应工作岗位,成就自己的美好人生。通过以上举措,有效解决了学生就业中常见问题,提高学生面试技巧及职业发展能力,为学生融入企业和社会做好准备。

学校与滑县创业服务中心共同举办“创业大讲堂”。创业导师为同学们分析了我县创业政策及有利条件,引导同学们树立正确的创业观念。有105名学生生拿到了SYB证书。

2.5.5开拓毕业生就业和升学双通道

解决中职教育面临的教育“终点”的难题,学校积极为就业学生继续教育和终身教育创造条件。2018年学校与奥鹏教育开展合作,为毕业生学生开展学历提升专题讲座,鼓励学生踊跃报名参加学历提升再教育。


.质量保障措施

3.1专业动态调整

为使专业培养人才能够切实符合适应经济社会转型升级的需要,全面提升我校的人才培养水平,学校建立了专业增设、淘汰、改造的动态调整机制,优化各专业结构与布局,提高专业建设水平。2018年,学校在充分进行市场调研的基础上,经过充分论证,结合本校的实际情况,在滑县地区率先新增设“机器人应用与维护”专业,和优优汇联公司合作升级了我校电子商务专业,和倍凡集团联合开设动画设计专业。对专业教学计划、教学内容和方法、课程设置等分方向、分层次进行了专题研讨,模块化教学、项目教学、专业集中实训、阶段性实习等教学措施,为专业的发展和学生的高端就业开辟出一片新天地。

3.2教育教学改革

学校在开设新专业、增强学校专业活力的同时,不断强化原有专业的建设,以课程内容改革为核心,以教学方法、手段改革为重点,严格按照教育部《中等职业学校专业教学标准(试行)》的要求,调整课程设置,优化课程结构,促进专业教学科学化、标准化,促进课程、教材建设的规范化、系列化。

3.2.1  一是开辟了中职学生可持续提高学历层次的成功途径,二是建立了中高职课程衔接的新型模式。

3.2.2 加强教育教学质量监控

一是开展教师教学质量综合评价。

二是开展学生综合素质评价。

三是规范教材管理。

3.3 教师培养培训

3.3.1 学校高度重视教师培训工作

学校高度重视教师培养培训工作,采用走出去和请进来两种模式开展教师培训工作,学校2018年总共派出86人次外出培训,其中省外培训26人次,省内培训60人次。学校还邀请专家到校讲座。

3.3.2 以科研促成长

在教师培养中,学校重视以科研促成长。有3个课题结题。

3.3.3 落实继续教育考核制度

建立校本培训登记制度,落实继续教育考核制度。本学期教师人手一册《继续教育登记本》,每次做好校本培训记录和考勤,要求参加培训的教师认真总结培训的体会和收获,提交个人培训总结报告一份,与培训期间的读书笔记、《继续教育登记本》等文本资料上交存档。将教师继续教育纳入考核与聘任、评先等。通过制度规范教师参加培训的审批、报销和学时要求,促进教职工参加继续教育培训的积极性和主动性。

3.3.4 开展教师关爱行动

开展教师关爱行动,凝聚学校团队向心力。学校充分发挥工青妇的力量,开展日常教师关爱行动,慰问生病的教师。每年开展对退休教师的慰问活动、发放慰问金,向退休教师汇报学校取得的成绩,得到老同志的赞赏。

3.3.5 塑造教师新形象

激发教师“生命正能”,塑造滑职教师新形象。学校参照滑县教师新标准、新要求和新形象,建立滑职教师的新标准,践行“激发生命正能,成就幸福人生”的办学理念、按照“国内一流、河南领先、滑县第一”的办学目标,着力塑造滑职教师的新形象。一是倡导、激励全体教师努力养成真心理解、切实关心、高度尊重、充分信任、真正欣赏每一个学生的教育理念,做仁爱教师,让教师在师德师风、专业建设、课程改革、特色教育、教育科研等方面形成独特的优势。二是倡导高尚卓越的师德标准,明确师德底线要求,加强教师“职业道德规范”与“专业标准”学习,配合《河南省滑县中小学教师师德档案管理规定》,建立本校教师师德档案。开展“上学生喜欢的课、做学生喜欢的教师”专题实践活动。

3.3.6 教师培养成绩斐然

通过教师培训提升,学校教师参加各级信息化教学大赛、微课大赛、视频公开课大赛和“创新杯”教学设计大赛成绩斐然。2018年11月毛小静、李新丽二位老师在县优质课竞赛中获一等奖。苏威平、陈占华、李梅玲三位老师获县优质课二等奖。

3.4 规范管理情况

3.4.1规范教学管理

为使教学管理有“章”可循,有“法”可依,根据学校实际情况不断完善教学管理制度,从而逐步形成规范化、制度化的教学管理。教务科在充分研讨的基础上,补充完善了《教学工作例会制度》、《教学常规检查管理制度》、《教材建设与管理办法》、《听课评课暂行规定》、《教师进修培训管理制度》、《关于教师临时调课的规定》、《教师监考守则》、《学生考试规则》、《学生考试违规处理暂行办法》、《教学档案管理规定》等制度,形成常规教学行为的良性循环。

3.4.2 规范学生管理

2018年,政教处继续加强学校学生管理的章程建设,健全学校依法办学、自主管理的制度体系;健全科学决策、民主管理机制,在学校形成自由平等、公正法治的育人环境;健全学生权利救济和纠纷解决机制,有效化解矛盾纠纷。今年,学生科在充分研讨的基础上,对《学生管理手册》进行了全面修订,对《学生出入校门管理规定》、《学生仪容仪表规则》、《学生奖励条例》、《学生考勤管理暂行规定》、《学生日常管理扣分细则》进行了修订,、《关于禁止学生课堂使用手机的暂行规定》等多个规范性内部文件,增强可操作性,为学校严格管理打下了良好的基础。

3.4.3规范财务管理

为保障学校运行规范有序,形成长效机制,先后制定了《河南省滑县职业中等专业学校财务管理办法》、《费用报销暂行规定》等规范性文件,保证了学校财务信息真实完整,同时提高了服务的效率和效果。

3.4.4规范后勤管理

我校以健全制度建设,强化制度执行力度为抓手,进一步完善管理机制、提高管理水平。2018年,我校建立和健全了内部控制体系,完善内部控制环境、预决算管理、资产管理、收入管理、支出管理、合同管理、采购管理、项目管理等8大模块的管理机制。进一步完善了采购机制和预算编制工作规程,修订了学校资产管理的有关规定,充分发挥现有资产设备服务教育教学和全体师生的作用。

3.4.5规范安全管理

学校严格执行河南省滑县教育局有关文件精神及要求,认真开展各项安全防范工作,重点加强学生安全教育,无发生重大安全事故,保障了师生及校园的安全稳定。每学期聘请派出所法制副校长和辅导员到校为学生作安全教育辅导报告,辖区干警定期检查学校安全工作并提出学校安全管理方面的改进意见,效果显著。联合德育处、综治办举办有关禁毒安全、交通安全、消防安全、食品安全、校舍安全、活动安全、宿舍安全、防溺水安全和防自然灾害安全等一系列安全教育活动,通过每周国旗下的讲话、班会课、“致家长的一封信”等形式,提高师生和学生家长的自身保护能力及安全防范意识,进一步巩固校园及周边的安全。学校重视卫生疾控管理,严格执行疫情报告制度。严格执行“食品卫生法”,严格控制食品购进渠道,保障食品质量,保证食堂环境卫生安全。

3.4.6 加强科研管理和队伍建设

学校规范科研管理制度。经多方征求意见,起草《滑县职业中等专业学校科研管理办法》和《滑县职业中等专业学校教科研奖励暂行规定》。

3.4.7 提升“智慧校园”管理水平

我校成立了由校长担任组长的“智慧校园”建设领导小组,全面提升“智慧校园”应用水平。我校“智慧校园”建设能满足学校两千多学生和两百多教师信息化多层次需要。

3.5 德育工作情况

3.5.1 重视德育课程建设,加强学生思想政治教育

我校党政一向重视德育课教学工作。全面贯彻落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》、《中等职业学校德育大纲》等,执行过程严格而不打折扣。我校德育课按照国家大纲要求足量开设必修课程,在必修课中有根据国家形势发展进行时事政策教育,结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、顶岗实习进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。德育课程教学安排如下表所示:

表十三:德育课程教学安排表


我校通过“国旗下讲话”、校园合唱节、社会实践活动(课程)、“文明班级”、“进步班级”流动红旗评比、学生军训、文化艺术节、校运会、教室文化节、体育节、毕业典礼等的举办,进一步丰富校园文化生活。如今,升旗仪式已经变成了鲜活生动的大课堂,成为学校一道亮丽风景线。

我校根据《教育部等七部门关于进一步开展中等职业学校“文明风采”竞赛活动,促进活动育人的意见》的精神,创新学校德育工作形式,以竞赛形式推动活动育人,展示师生良好精神风貌和综合素养,呈现职业教育成果,增强职业教育吸引力。2018年,张红普老师指导学生参加的职业规划作品《我的未来不是梦》荣获省级文明风采二等奖。

3.6党建情况

滑县职业中等专业学校党支部成立于2015年10月,现拥有正式党员56名,2018年11月成立了一、二分支部。一年来,在教育工委的领导下,在全校党员干部的支持下,严格履行职责,团结一心,齐抓共管,积极做好学校政治思想工作。

3.6.1 认真学习贯彻党的十九大以来党的方针政策精神

通过理论学习会等形式,专题组织中层以上党员干部和各支部书记集中学习习近平总书记重要讲话精神、十九大精神,要求全体党员干部尤其是中层以上干部要以《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》为引领,把学习贯彻相关精神和强力推进学校各项工作紧密结合起来,自觉当好党规党纪的坚定拥护者、模范执行者和有力监督者。党支部全年组织专题学习10次,撰写各类心得体会共150篇。

3.6.2 积极深入开展“两学一做”学习教育

加强组织领导,建立制度保障。成立了“两学一做”学习教育领导小组,印发《学习教育方案》,制定学校年度学习教育指导计划,各党支部结合实际制定支部学习计划,确保“两学一做”学习教育有序开展。学校领导带头,党员干部积极参与,每季度定期组织学习。党报党刊下科室到桌面,全年发放党建专题学习材料100册。专题讨论+理论学习,进一步提高广大党员干部教师的思想政治意识和党性觉悟。

3.6.3 严格精准落实党风廉政建设主体责任

认真落实党委主体责任,把从严管党治党各项要求落到实处,认真履行抓党建工作职责,细化责任清单,按季度召开党建工作推进会,及时查找自身与班子成员在党建责任落实方面的问题,逐项制定整改措施,落实工作责任。进一步细化党建工作目标责任,先后召开两次支部专题会议,研究部署党建工作。在此基础上,认真落实党风廉政建设主体责任,强力推进作风建设和正风肃纪工作。学校党支部不断加强中层干部及党委委员的日常教育、监督和管理,指导和督促他们履行“一岗双责”,廉洁从政,管好自己,带好队伍。针对廉政风险重点防控部门的负责人,建立季度谈话制度。

3.6.4强化党建文化培育宣传

一是构建一系列党建文化宣传平台。通过党员QQ群、支部微信群等传播手段,搭建党员学习交流和展示党建工作的平台,加强对优秀党建微信平台优秀案例转发力度。二是开展一系列党建文化活动。结合建党97周年,举行“重温入党誓词,不忘入党初心”宣誓活动、开展党性锤炼和理想信念教育活动,增强党员的凝聚力和向心力。

3.6.5大力夯实党建组织基础

一是全面恢复“三会一课”制度。把开展“三会一课”作为“两学一做”学习教育的重要工作,严格按季度、按月份组织好支部党员大会、支部委员会、党小组会和党课,推动学习教育常态化。二是从严党费收缴。落实党费收缴专人负责制,结合党组织关系排查及时摸清党员基数,严格缴费标准。三是全面建立《党员基本信息登记表》、《支部活动记录册》,推进党员日常管理标准化、信息化。四是从严领导干部“双重”组织生活会制度。学校党委委员既要参加校党委领导班子的民主生活会,又要以普通党员身份参加所在党支部组织生活会。五是开展温暖党员行动。建立党员关爱激励机制。建立健全慰问困难党员和优秀党员、看望生病党员等关爱制度。

.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

4.1.1组建三个校企合作试点班

学校制定了《滑县职业中等专业学校校企合作试点工作实施方案》,并且组建了三个校企合作试点班。学校召开专业学生家长会,重点介绍教育部关于在中职学校中校企合作重要意义,以及学校关于开展校企合作的思路及实施方案,实现电商专业招生招工一体化和工学结合人才培养,提高教育教学水平和人才培养质量,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,最终达成学校、企业、学生三方共赢的合作局面。

4.2 学生实习情况

4.2.1将实习安排纳入人才培养方案和教学计划

学生实习是实现职业教育培养目标,增强学生综合能力的基本环节,是教育教学的核心部分。我校坚持将实习安排纳入学校人才培养方案和教学计划,重视理论与实践相结合,加强校企协同育人,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程。

4.2.2严格依照实习管理制度组织实施顶岗实习

学校制定了《学生顶岗实习管理流程》、《学生顶岗实习管理细则》、《学生顶岗实习期间班主任工作职责》、《顶岗实习学生守则》、《学生顶岗实习优先推荐规定》、《学生顶岗实习安全汇报制度》、《学生毕业实习评价方案》等一系列规章制度。

学校严格执行学生实习管理相关规定,完善学生实习材料并存档。一方面,学校与家长、学生都签了《学生顶岗实习协议书》、《学生校外顶岗实习安全协议书》。,学校与实习单位签订了《校企学生顶岗实习协议书》,实习单位在《实习推荐表》、《实习接收函》上签章,并交实习单位营业执照复印件,由学校存档。

学校根据教职成厅函[2012]13号文件要求,出资为全体实习学生购买了实习责任保险及校方责任保险。

4.3集团化办学情况

学校于2012年12月牵头成立滑县第一职业教育集团。集团成立五年多来,加强学校与行业、企业和社会团体的合作,通过集团化办学,在资源共享、优势互补、校企合作、互惠共赢等方面彰显出强大的生命力,取得了初步的成效。

.社会贡献

5.1人才培养和用人单位满意度

5.1.1升学畅通-续写高考学子新传奇

学校2018届高考又创新辉煌,我校高职高考上线率100%,创历史新高。27名学生升入本科院校。

5.1.2适应需求-用人单位满意度较高

2018年12月,学校对宇通客车有限公司、优优汇联电子商务公司聘用我校顶岗实习学生较多的6家企业发放调查问卷,收回有效答卷62份,用人单位满意度超过91%。从对用人单位的调查可以看出,企业对学生的整体评价满意度及学校就业工作的整体满意度较高。对比上一年的相关数据,用人单位对我校顶岗实习生诚信守约情况的评价有显著提升,这证明经过学校岗前教育,学生信守合约的意识有较大提高。同时,调查也反映出,学生在工作能力、吃苦耐劳精神、语言沟通能力、承受工作压力的能力及适应能力上有一定欠缺,这和学生自身专业技能水平不高有关,也和社会大环境、学校教育、家庭教育有一定关联。

5.2社会服务。

5.2.1积极开展系列社会培训

2018年,学校被县劳资部门定为技能培训定点单位,面向社会开展了6类职业技能培训1300余人次,取得了良好社会效益。

5.2.2组织好职业技能鉴定考试

2018年,学校作为考场,承接了滑县人社局等单位委托职业技能鉴定考核6场次。

5.3 对口支援

学校在规范管理,办特色教育的同时,注重合作办学。先后与安阳职业技术学院、鹤壁汽车工程学院、郑州理工等高校联合办学、联办专业,推进了中高职一体化教学;并先后与滑县就业培训中心,滑县蓝盾驾校等8所学校联手形成办学联合体。良好的办学模式,完善的人才培养机制获得众多兄弟学校认可,先后有倍凡教育集团考察团、内黄职教中心、浚县职教中心等10余个兄弟单位,100余人次到我校参观、交流和学习。

学校良好的声誉,高质量的办学成果,吸引了众多学生到校就读。现在在校生4000余名。同时也得到了众多媒体的关注:安阳政府信息网、滑县电视台先后就学校的校企合作、技能比武大赛、教学模式改革等进行了宣传报道,引起了广泛的社会反响。

.举办者履责

6.1经费

教体局、董事会积极推动学校发展,在政策和资金等方面予以支持,充分保障了学校建设和发展的需要,为学校提升办学质量提供了坚实的基础。

2018年度,学校经费总收入1166.18万元。2018年度,学校经费总支出1012.95万元。其中日常运行及教学支出(含工资福利及补助)500.2万元;教学改革及研究费70.7万元;设备购置项目(含软件开发等)支出总额255.03万元;师资培训支出88万元;图书购置99.02万元。

6.2政策措施

政府高度重视职业教育的发展,大力扶植职业教育,充分尊重中等职业技术学校办学自主权,先后出台《河南省人民政府关于加快建设现代职业教育体系的意见》等政策,切实开展中等职业学校专业设置优化调整调研,大力推动校外公共实训基地建设,为学校发展提供有力外部保障条件。

.特色创新

案例1  “校企一体,产训结合”教学模式

2018年5月,我校与优优汇联公司就电商专业建设达成了校企合作协议。企业代表、学校领导及学生家长等百余人参加仪式。从校领导到合作企业、专业教师都高度重视这一重点工作的建设与发展。一是完成了校企合作试点班的招生;二是完善了校企合作管理制度及培养方案;三是探索实施校企合作班培训培养方式。学校与企业技术人员共同制定合理的理实项目,在企业专家的指导下,专任教师组成项目团队,以完成项目的方式,先做先练,提高能力。在完成项目的过程中,发现每一名教师能力方面存在的不足,并通过项目推进“缺什么学什么”等方式,大大提高了教师的专业实践能力,并及时掌握本专业的新知识、新技术、新材料、新工艺、新设备等,并应用于实际教学。实现电商专业招生招工一体化和工学结合人才培养,提高教育教学水平和人才培养质量,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,最终达成学校、企业、学生三方共赢的合作局面。

案例2  特长生提高试验班

特长生提高试验班是教育局为深化我县职业教育改革,探索多元化办学质量,发挥示范性中等职业学校资源优势,满足社会多元化需求而开办的职业教育改革探索模式。

特长生提高试验班尊重教育规律和人的发展规律,以成就学生个性化发展为追求,为不同发展方向的每一位学生提供适合的教育,让他们具有宽厚的人文素养和优良的专长素养以及可持续发展能力。学生可根据自己的兴趣、特长和学习能力选择发展方向,最终成才。

特长生提高试验班从2013年9月开办以来,前后共有1000余名学生人参加,学生收获颇丰。如张彤彤、刘一丹同学2018年10月参加河南省第十二届中等职业学校系列活动技能大赛分获普通话演讲项目二等奖、蔬菜嫁接竞赛三等奖。

.主要问题和改进措施

8.1“双师型”专业教师短缺的问题



 “双师型”专业教师存在引进难、培养难的双重困难。一方面,我校教师的来源主要以普通高中老师为主,几乎没有实践经验,他们接受的大学教育主要以专业理论学习为主,其专业实践也以在实验室的实验为主,缺少与社会、企业的联系,大多缺乏专业实践经验和必须的专业技能,因此迫切需要积极创造条件加强实践动手能力的培养。另一方面,需要完善人事体制及相关的法律法规,为职业学校引进一些高素质的专家型的技能人才,破除诸如人事制度等方面的阻力,吸纳优秀人才充实师资队伍。

8.2教师信息化技术应用能力还需提高

增强教师教学信息化手段运用的能力,提高教学质量和管理水平是学校“十三五”规划中一项重要内容。学校教学信息化建设通过近些年的不断发展已取得明显成效,但教师信息化技术水平和应用能力还需提高,教学信息化对教师知识结构、综合素质、信息化能力都提出了更高的要求,急需通过创新与探索加以解决,例如教师在整合教学资源、开发现代教学课程的主动性不高;对学生信息素质、自主学习能力和创新能力的培养等还要进一步提高。要全面提升教学信息化应用水平,还需要经过不断地学习、实践与积累。

8.3 企业参与校企工作的积极性不高

最主要的原因是,企业更关注眼前利益。企业为学徒安排实习岗位、提供师傅进行辅导,耗费人力、物力、财力,增加了企业成本,更有可能影响企业的正常生产,学校投入的经费,不足以弥补合作企业成本上的损失;另外,学徒合同到期后学生流失的可能性很大,企业储备员工的愿望得不到有效保障而无法实现,也影响了企业培养人才的积极性。

8.4资金投入不足,实训实习设备偏少。

学校资金紧张,政府投入不足,学校长期面临资金压力,对实训实习设备投入如蜻蜓点水,解决不了实际问题。


河南省滑县职业中等专业学校

2018年1月10日